《我们身体里的洞》PPT课件大班健康

1、中班科学我们身体里的洞洞教案反思

  活动目标:

  1.知道身体里的洞洞以及这些洞洞的用处。

  2.能够积极探索,发挥想象力,勇于表达自己的想法。

  3.喜欢阅读绘本,体验与同伴游戏的快乐。

  活动准备:PPT课件。

  活动过程:

  一、展示PPT看图猜测,激起幼儿兴趣。

  师:咦!这两个小朋友在看什么呢?

  师:这是什么?你们猜猜看,它会是什么的洞?

  师:那么,这又是什么呢?它会是什么呢?

  师:这这有两个洞,它会是什么呢?两个洞是做什么用的呢?(幼儿猜测)

  二、探索身体里”洞”的秘密。

  1.师:哇!这里的两个洞又是做什么的?幼儿猜测。

  鼻孔有什么用处呢?(鼻子可以闻气味,还可以用来呼气吸气。)

  2.幼儿操作。

  (1)师:我们的身体里还有哪些洞洞呢!请你们找找看。

  (2)看幻灯片讲解这些洞洞都有什么作用?。

  3.师:你们知道小宝宝是从哪里生出来的吗?

  4.师:听说身体上还有被堵住的洞,猜猜是什么洞?

  你的肚脐眼是怎样的?

  5.看图小结。师:我们身上的洞真多啊,有……洞,有……洞,……

  6.师:如果我身体上没有洞,会怎样呢?

  7.师小结:原来我们身体上的这些洞是那么重要啊!让我们一起保护我们身体上的每一个洞,同时也保护我们同伴身上的每一个洞。不要让它们受到伤害。

  三、结束。

  在我们的生活中有很多大大小小的洞,有的洞洞是对我们有益的,有的洞洞是有危险性的、有害的。让我们去找找,发现更多的洞洞吧!

  教学反思:

  根据幼儿年龄特点和接受能力,抓住幼儿兴趣点以找找身体里的”洞”,以及保护身体里的”洞”作为重点内容设计了四个环节。第一环节为”洞洞大猜想” 第二环节为找洞洞,第三环节为分类环节,让幼儿结合自己的已有经验将身体的”洞”分为可以裸露和需要隐藏的两类,初步明白身体里一些洞洞的功能及自我保护的重要性,掌握一些自我保护的方法。

2、大班科学教案:我们身体里的洞洞

  幼儿园大班科学教案:我们身体里的洞洞

  活动目标

  1、知道身体里的洞洞以及这些洞洞的用处。

  2、能够积极探索,发挥想象力,勇于表达自己的想法。

  3、喜欢阅读绘本,体验与同伴游戏的快乐。

  活动准备:图片-身体里的洞洞

  活动过程

  一、看图猜测,激起幼儿兴趣。

  1、咦!这两个小朋友在看什么呢?

  2、这是什么?你们猜猜看,它会是什么的洞?

  3、那么,这又是什么呢?它会是什么呢?

  4、这这有两个洞,它会是什么呢?两个洞是做什么用的呢?

  (幼儿猜测)

  二、探索身体里洞的秘密。

  1、教师:哇!这里的两个洞又是做什么的?幼儿猜测。

  鼻孔有什么用处呢?

  (鼻子可以闻气味,还可以用来呼气吸气。)

  2、幼儿操作。

  (1)教师:我们的身体里还有哪些洞洞呢!请你们找找看。

  (2)看幻灯片讲解这些洞洞都有什么作用?。

  3、教师:你们知道小宝宝是从哪里生出来的吗?

  4、教师:听说身体上还有被堵住的洞,猜猜是什么洞?

  你的肚脐眼是怎样的?

  5、看图小结。

  教师:我们身上的洞真多啊,有……洞,有……洞。

  6、教师:如www.qinzibuy.com果我身体上没有洞,会怎样呢?

  7、教师小结:原来我们身体上的这些洞是那么重要啊!

  让我们一起保护我们身体上的每一个洞,同时也保护我们同伴身上的每一个洞。

  不要让它们受到伤害。

  三、结束

  在我们的生活中有很多大大小小的洞,有的洞洞是对我们有益的,有的洞洞是有危险性的、有害的。

  让我们去找找,发现更多的洞洞吧!

3、大班健康活动我们身体里的洞洞教案反思

  活动目标:

  1.知道身体里的洞洞以及这些洞洞的用处。

  2.能够积极探索,发挥想象力,勇于表达自己的想法。

  3.喜欢阅读绘本,体验与同伴游戏的快乐。

  活动准备:PPT课件。

  活动过程:

  一、展示PPT看图猜测,激起幼儿兴趣。

  师:咦!这两个小朋友在看什么呢?

  师:这是什么?你们猜猜看,它会是什么的洞?

  师:那么,这又是什么呢?它会是什么呢?

  师:这这有两个洞,它会是什么呢?两个洞是做什么用的呢?(幼儿猜测)

  二、探索身体里”洞”的秘密。

  1.师:哇!这里的两个洞又是做什么的?幼儿猜测。

  鼻孔有什么用处呢?(鼻子可以闻气味,还可以用来呼气吸气。)

  2.幼儿操作。

  (1)师:我们的身体里还有哪些洞洞呢!请你们找找看。

  (2)看幻灯片讲解这些洞洞都有什么作用?。

  3.师:你们知道小宝宝是从哪里生出来的吗?

  4.师:听说身体上还有被堵住的洞,猜猜是什么洞?

  你的肚脐眼是怎样的?

  5.看图小结。师:我们身上的洞真多啊,有……洞,有……洞,……

  6.师:如果我身体上没有洞,会怎样呢?

  7.师小结:原来我们身体上的这些洞是那么重要啊!让我们一起保护我们身体上的每一个洞,同时也保护我们同伴身上的每一个洞。不要让它们受到伤害。

  三、结束。

  在我们的生活中有很多大大小小的洞,有的洞洞是对我们有益的,有的洞洞是有危险性的、有害的。让我们去找找,发现更多的洞洞吧!

  活动反思:

  根据幼儿年龄特点和接受能力,抓住幼儿兴趣点以找找身体里的”洞”,以及保护身体里的”洞”作为重点内容设计了四个环节。第一环节为”洞洞大猜想” 第二环节为找洞洞,第三环节为分类环节,让幼儿结合自己的已有经验将身体的”洞”分为可以裸露和需要隐藏的两类,初步明白身体里一些洞洞的功能及自我保护的重要性,掌握一些自我保护的方法。

4、大班健康优质教案《我们身体里的洞洞》含反思

活动目标:

  1.知道身体里的洞洞以及这些洞洞的用处。

  2.能够积极探索,发挥想象力,勇于表达自己的想法。

  3.喜欢阅读绘本,体验与同伴游戏的快乐。

  4.加强幼儿的安全意识。

  5.帮助幼儿了解身体结构,对以后的成长会具有一定的帮助。

活动准备:

  PPT课件。

活动过程:

  一、展示PPT看图猜测,激起幼儿兴趣。

  师:咦!这两个小朋友在看什么呢?

  师:这是什么?你们猜猜看,它会是什么的洞?

  师:那么,这又是什么呢?它会是什么呢?

  师:这这有两个洞,它会是什么呢?两个洞是做什么用的呢?(幼儿猜测)

  二、探索身体里”洞”的秘密。

  1.师:哇!这里的两个洞又是做什么的?幼儿猜测。

  鼻孔有什么用处呢?(鼻子可以闻气味,还可以用来呼气吸气。)

  2.幼儿操作。

  (1)师:我们的身体里还有哪些洞洞呢!请你们找找看。

  (2)看幻灯片讲解这些洞洞都有什么作用?。

  3.师:你们知道小宝宝是从哪里生出来的吗?

  4.师:听说身体上还有被堵住的洞,猜猜是什么洞?

  你的肚脐眼是怎样的?

  5.看图小结。师:我们身上的洞真多啊,有……洞,有……洞,……

  6.师:如果我身体上没有洞,会怎样呢?

  7.师小结:原来我们身体上的这些洞是那么重要啊!让我们一起保护我们身体上的每一个洞,同时也保护我们同伴身上的每一个洞。不要让它们受到伤害。

  三、结束。

  在我们的生活中有很多大大小小的洞,有的洞洞是对我们有益的,有的洞洞是有危险性的、有害的。让我们去找找,发现更多的洞洞吧!

教学反思:

  此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围,让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中,幼儿表现的积极主动,都能用较完整的语言回答老师提出的问题,并能主动与同伴交流。

5、中班科学活动教案《我们身体里的洞洞》含反思

活动目标:

  1.知道身体里的洞洞以及这些洞洞的用处。

  2.能够积极探索,发挥想象力,勇于表达自己的想法。

  3.喜欢阅读绘本,体验与同伴游戏的快乐。

  4.在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。

  5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备:

  PPT课件。

活动过程:

  一、展示PPT看图猜测,激起幼儿兴趣。

  师:咦!这两个小朋友在看什么呢?

  师:这是什么?你们猜猜看,它会是什么的洞?

  师:那么,这又是什么呢?它会是什么呢?

  师:这这有两个洞,它会是什么呢?两个洞是做什么用的呢?(幼儿猜测)

  二、探索身体里洞的秘密。

  1.师:哇!这里的两个洞又是做什么的?幼儿猜测。

  鼻孔有什么用处呢?(鼻子可以闻气味,还可以用来呼气吸气。)

  2.幼儿操作。

  (1)师:我们的身体里还有哪些洞洞呢!请你们找找看。

  (2)看幻灯片讲解这些洞洞都有什么作用?。

  3.师:你们知道小宝宝是从哪里生出来的吗?

  4.师:听说身体上还有被堵住的洞,猜猜是什么洞?

  你的肚脐眼是怎样的?

  5.看图小结。师:我们身上的洞真多啊,有……洞,有……洞,……

  6.师:如果我身体上没有洞,会怎样呢?

  7.师小结:原来我们身体上的这些洞是那么重要啊!让我们一起保护我们身体上的每一个洞,同时也保护我们同伴身上的每一个洞。不要让它们受到伤害。

  三、结束。

  在我们的生活中有很多大大小小的洞,有的洞洞是对我们有益的,有的洞洞是有危险性的、有害的。让我们去找找,发现更多的洞洞吧!

教学反思:

  根据幼儿年龄特点和接受能力,抓住幼儿兴趣点以找找身体里的”洞”,以及保护身体里的”洞”作为重点内容设计了四个环节。第一环节为”洞洞大猜想” 第二环节为找洞洞,第三环节为分类环节,让幼儿结合自己的已有经验将身体的”洞”分为可以裸露和需要隐藏的两类,初步明白身体里一些洞洞的功能及自我保护的重要性,掌握一些自我保护的方法。

6、中班科学公开课教案《我们身体里的洞洞》含反思

  活动目标:

  1.知道身体里的洞洞以及这些洞洞的用处。

  2.能够积极探索,发挥想象力,勇于表达自己的想法。

  3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  活动准备:

  PPT课件。

  推荐课件:中班科学课件《我们身体里的洞洞》PPT课件

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  活动过程:

  一、展示PPT看图猜测,激起幼儿兴趣。

  师:咦!这两个小朋友在看什么呢?

  师:这是什么?你们猜猜看,它会是什么的洞?

  师:那么,这又是什么呢?它会是什么呢?

  师:这这有两个洞,它会是什么呢?两个洞是做什么用的呢?(幼儿猜测)

  二、探索身体里”洞”的秘密。

  1.师:哇!这里的两个洞又是做什么的?幼儿猜测。

  鼻孔有什么用处呢?;文.章出自屈,老师教.案网](鼻子可以闻气味,还可以用来呼气吸气。)

  2.幼儿操作。

  (1)师:我们的身体里还有哪些洞洞呢!请你们找找看。

  (2)看幻灯片讲解这些洞洞都有什么作用?。

  3.师:你们知道小宝宝是从哪里生出来的吗?

  4.师:听说身体上还有被堵住的洞,猜猜是什么洞?

  你的肚脐眼是怎样的?

  5.看图小结。师:我们身上的洞真多啊,有……洞,有……洞,……

  6.师:如果我身体上没有洞,会怎样呢?

  7.师小结:原来我们身体上的这些洞是那么重要啊!让我们一起保护我们身体上的每一个洞,同时也保护我们同伴身上的每一个洞。不要让它们受到伤害。

  三、结束。

  在我们的生活中有很多大大小小的洞,有的洞洞是对我们有益的,有的洞洞是有危险性的、有害的。让我们去找找,发现更多的洞洞吧!

  教学反思:

  根据幼儿年龄特点和接受能力,抓住幼儿兴趣点以找找身体里的”洞”,以及保护身体里的”洞”作为重点内容设计了四个环节。第一环节为”洞洞大猜想” 第二环节为找洞洞,第三环节为分类环节,让幼儿结合自己的已有经验将身体的”洞”分为可以裸露和需要隐藏的两类,初步明白身体里一些洞洞的功能及自我保护的重要性,掌握一些自我保护的方法。

7、大班健康优质课教案《我们身体里的洞洞》含反思

  活动目标:

  1、在数学活动中发展幼儿思维的逻辑性、灵活性、独立性,提高幼儿解决问题的能力。

  2 、喜欢发现生活中有规律的事物,感受规律的存在和美感。

  3 、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

  4 、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

  活动重点:

  1、尝试用AB模式的方式来进行排序

  活动难点:

  1、小朋友相互协作或者用自己身体来挑战AB模式的不同排序方法

  活动准备:

  1、有AB模式的图片若干张

  2、每个小朋友一小篮操作材料(两种颜色的雪花片或者两种颜色的小剪刀或两种颜色的手工纸等若干)

  3、含有AB模式排序的故事

  活动过程:

  一、感受规律的存在,发现生活中的规律,引出AB模式的排序谈话引出幻灯片,小朋友观看幻灯片,引导幼儿发现并讲出图片里面排列的规律,通过幻灯片的播放提问: 他们是按照什么规律排起来的呢?让孩子一起找出其中的规律

  1、出示图片:

  1)小朋友排队的照片(一个男一个女),让小朋友观察师:小朋友看一看图片里面的小朋友在做什么呀?他们是怎样排队的呢?那小朋友是按什么规律在排队的呢?(男女男女)师:哦,是按男女男女,你们看出来啦,那我们一起来说一说,从第一个开始吧:一个男娃娃一个女娃娃一个男娃娃一个女娃娃。

  师:看小朋友有规律的排队真整齐,那一个男娃娃一个女娃娃一个男娃娃一个女娃娃是几个一组的呢?一个男娃娃一个女娃娃;接着又来一个男娃娃一个女娃娃是几个一组呢?(2个一组)

  2)师:老师再给小朋友看看(出示另一张图片),这个是小学操场跑道的照片,仔细看好了,这个跑道的颜色有什么不一样?(赵玲艺你来说)(红色的绿色的)师:哪里是红,哪里是绿呢?我们来看一看(老师手指花纹)一道红,一道绿,一道红一道绿,来一起来,一道……一道……,这个又是几个一组的呢?(3个一组的回答错误了老师又抽问其它的小朋友那你觉得呢?那你觉得呢?也是两个一组),一道红一道绿接着又是重复一道红一道绿3)我们再来看看这个梳子上面的齿是按什么规律来排列的呢?你说按什么规律的?(长短长短),我们来一起说说:一根长一根短,一根长一根短;

  2、教师归纳总结:我们图片里面呀每一个事物都是有规律的,你看像小朋友排队是一个男的一个女的一个男的一个女的;操场的跑道呢是一红一绿一红一绿;梳子的齿呢是一长一短一长一短。他们都是两个一组一个接着一个排列的对吧?

  3、让小朋友来说一说在生活中你还发现了哪些AB模式的排序?

  如幼儿的座位:一个男娃娃一个女娃娃;斑马;

  二、幼儿进行操作,用AB模式进行排序

  1、 老师呀今天也给小朋友带来了一些东西,看看小朋友能不能利用这些材料按照这种规则来排一排呢?哦一定要两个一组一个一个接着排哦教师出示材料:我们来看看有些什么:这是什么?雪花片、手工纸、积木、粗细不同的勾线笔、剪刀。我们一起来用这些东西来排一排。两个两个一组一个接着一个排列,行吗?好,但是我们是大班的小朋友了,老师是有规则,有要求的:

  第一,小朋友悄悄走到一个篮子面前,自己一个人完成 第二,轻拿轻放,排好了就坐回自己的位置 第三,必须按两个一组一个一个接着排列记住了吗?好了,来轻轻的走过来吧。

  我们来看看谁第一个排好,教师提醒引导孩子可以按形状排序、可以按大小排序、可以按颜色排序,可以按特征排序等等。

  2、排好了就坐回位置去,排完之后,教师让小朋友们一起来分享自己的作品,分别说说自己是怎么排列的。(哇小朋友排的真好看,我们一起来看看手工纸是谁排的,你来说说你是怎么排的?)一种材料可以按颜色,两种材料可以按名称来排。剪刀:如果今天没有绿色的剪刀,你还可以按两个一组一个一个来排列吗?一个正一个反,一个朝上一个朝下,一个打开一个合拢。

  一种材料也可以两个一组一个一个排列,两种材料也可以两个两个一组进行排列

  三、游戏活动:让小朋友利用自己来排序,尝试AB模式的排序

  1、几个人的排序:哇小朋友都好厉害,可能是王老师的材料很简单,难不倒你们,我最喜欢和小朋友做游戏了,下面a师问:如果老师不给小朋友提供物品,你们用身体还可以两个一组一个一个进行排列吗b请一个小朋友上来进行AB模式的排序,教师引导小朋友动作,我们来开火车,请你的好朋友来协助你。一个……一个……要帮助他完成哦c你想出来的这个方法这么多人都来帮助你,还有没有不一样的方法再请一组幼儿上来用不一样的方式来尝试排序。一个站一个顿

  2、一个人的排序:教师增加游戏的难度a 师问:刚才呀我们几个小朋友在一起积极开动脑筋,进行了AB模式的排序。几个小朋友可以进行AB模式的排序,如果现在只有一个小朋友了能完成两个一组的排列吗?“快思老师.教.案网出处”第一个动作是这样,那第二个呢?你要换第二个动作呢,两个一组呀?换不出来啦请坐,一个人很难,谁再来试一试?朝后超前还有呢?两个一组间隔排列,还有一组动作朝后超前。

  请一个小朋友来说一说,并进行演示。多请几名幼儿上来,看一看小朋友们可以用哪些不一样的方法进行AB模式的排序b 老师提问:刚才小朋友一个人也可以进行AB模式的排序,有的小朋友利用了手,有的小朋友利用了脚等等,如果现在手脚身体都不动,只用头还可以进行AB模式的排序吗?下面我来挑战一下,我手不动,脚不动,只用头,看看我行不行?看好咯,刚才我做了个什么事情?请小朋友来说一说(点头 不点头 点头 不点头;闭眼 睁眼 闭眼 睁眼;伸舌头 不伸舌头 伸舌头 不伸舌头等等)。

  C 逐渐加深难度老师又提问:如果头上的器官都不动,我们还可以用AB模式来排序呢?(可以利用声音)

  四、结束:以故事结束,再一次巩固AB模式的排序

  1、今天呀小朋友都表现的非常棒,所以老师奖励小朋友一个故事吧。

  2、故事讲完老师再次提问:这个故事好听吗?咦,今天我们看到了并且自己也做了这么多排列,那老师的故事里面有没有两个一组一个一个间隔排列的事情呢?幼:没有(没关系,那小朋友回家给爸爸妈妈来讲一讲,和他们一起来找找琢磨琢磨故事的情节对话里面有没有AB模式的排序)有:(那你说说哪里有?)

  3、请小朋友今天回家啊在回家的路上在家里也来找一找我们生活中还有哪些东西是AB模式的排序,好不好?

  活动反思:

  本活动的难点在于引导幼儿发现具有不同外部特征的两个模式之间存在内在联系,即两组模式的符号虽然不一样,但是它们内在的规律是一样的。活动中,幼儿通过观察自己与他人创造的模式,渐渐体会到模式的内在规律,渐渐认识到模式的表现方式可以是多种多样的,既可以用符号表示,也可以用动作、声音等表示。

8、大班健康教案《身体的洞洞》反思

  活动目标

  1.喜欢探索身体的秘密。

  2.了解身上有洞的器官及其功能。

  3.知道一些常见的保护眼睛、鼻子等器官的方法。

  4.知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。

  5.引导幼儿乐于交流,激发幼儿的想象力,培养幼儿的安全意识。

  活动准备

  课件准备:“洞洞”组图;“身体的洞洞”图片;“保护洞洞”组图。

  活动过程

  一

  出示组图联系幼儿生活经验说一说生活中见过的洞

  ——看看这是什么?

  ——你还知道生活中哪里有洞洞吗?

  二

  组织幼儿寻找身上的洞了解身上有洞的器官及其功能

  ——我们身上有洞洞吗?它们在哪里?

  ——这些洞洞有什么作用呢?

  三

  让幼儿知道常见的保护耳朵鼻子等器官的方法

  —这些洞洞有这么大的作用,我们应该怎么保护它们呢?

  四

  出示组图让幼儿判断行为的正误说出正确的做法

  ——看看图片上的小朋友在做什么?

  ——哪些行为是对的?哪些行为是错的?

  活动反思:

  根据幼儿年龄特点和接受能力,抓住幼儿兴趣点以找找身体里的”洞”,以及保护身体里的”洞”作为重点内容设计了四个环节。第一环节为”洞洞大猜想” 第二环节为找洞洞,第三环节为分类环节,让幼儿结合自己的已有经验将身体的”洞”分为可以裸露和需要隐藏的两类,初步明白身体里一些洞洞的功能及自我保护的重要性,掌握一些自我保护的方法。

9、小班主题活动教案《洞洞里的动物》含反思

  【活动目标】

  1、知道一些住在洞洞里的动物;

  2、初步了解洞中动物的生活习性及特征;

  3、培养幼儿观察力和想象力。

  4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  【活动准备】

  1、自制生活在洞里的动物PPT课件;

  2、地洞、树洞、山洞等背景,相关动物贴绒;

  3、音乐:舞曲一段。

  【活动过程】

  一、导入活动:

  儿歌《神秘洞》导入,激发幼儿学习的性趣。

  师:我们念的儿歌里说到了一只什么动物?它喜欢住在什么样的洞里?除了毛毛虫,你们还知道哪些动物也喜欢住在洞里的?(请幼儿与同伴相互交流)

  二、组织活动:

  1、教师简要小结后以森林里举行“洞洞舞会”,邀请住在洞洞里的动物前来参加,到底谁会得到邀请呢?小朋友想不想知道啊?

  (1)以猜谜语的形式引出生活在地洞里的蚂蚁:“排队地上跑,身体细又小,做事最勤劳,纪律第一好”。

  猜出后引导幼儿观看课件,看一看,想一想:(.教案.出自:快思教案网.)你们在哪里也发现过蚂蚁?它长得什么样子?生活在什么地方?平时喜欢吃什么?

  可模仿蚂蚁爬的动作。

  同法引导幼儿观察住在地洞里的田鼠。

  发散性思维:还有哪些住在地洞里的动物?(交流)

  教师小结。

  (2)依次类推出示住在树洞里的小鸟、松鼠等;发散性提问后教师小结。

  (3)同法引出住在山洞里的蝙蝠、熊等动物,发散性提问后教师小结。

  2、创设舞会情境。

  师:原来啊,是这些住在地洞、树洞、山洞里的动物得到了邀请。瞧,小动物们都来参加洞洞舞会了(点击出示最后一张课件)我们和它们一起来跳个舞吧!(放舞曲音乐)

  全体幼儿随音乐舞动。

  3、游戏:送动物回家。

  出示地洞、树洞、山洞背景图及相关动物贴绒,“舞会结束了,小动物们也累了,我们来送它们回家吧!”

  请个别幼儿来把动物送回相应的“洞”中。

  4、总结后结束活动。

  活动反思

  根据小班幼儿的年龄特点,我们以孩子的原有认知经验为基础开展活动,旨在幼儿在观察动物的过程中,对动物皮毛的不同花纹进行归类。所以在环节的开展过程中,我们通过出示动物皮毛的局部、倾听动物的叫声、观察联系动物的生活喜好来引发幼儿运用不同的感官来发现、探究,在看看、说说、找找中发现动物皮毛花纹的不同,尝试按动物皮毛花纹进行归类,体验找动物朋友的快乐。

10、大班健康有趣的洞洞教案反思

  活动目标:

  1、体验在变洞洞游戏中的乐趣,愿意探索用多种方法解决问题。

  2、了解“围集”的概念,运用身体的不同部位连接洞洞。

  3、能主动参与游戏,与同伴合作玩洞洞的游戏。

  4、培养幼儿健康活泼的性格。

  5、增强合作精神,提高竞争意识。

  活动准备:

  1、经验准备:幼儿对身体各部位已经有一定了解。

  2、材料准备:报纸球15个左右、音乐碟片。

  活动过程:

  1、游戏:“请你跟我这样做”

  ——教师用身体各部位变大象,变茶壶……

  ——教师用手掌变出一个洞洞,引导幼儿思考:这像什么?(水杯、望远镜)引导幼儿说这是一个小洞洞。

  ——请幼儿寻找身体上有哪些洞洞。(鼻孔、肚脐、耳孔)

  ——教师引导幼儿用身体的其他部位来变洞洞。

  ——教师与幼儿交换角色,幼儿发令。教师变出没有封闭的洞洞。引导幼儿理解“围集”的概念,教师提问:为什么老师变出来的不是洞洞?

  2、变洞洞游戏

  ——男女幼儿分组变洞洞。教师:看谁的洞洞最结实,可以让好朋友的报纸球钻过去。

  ——请小朋友想办法,变出大一些的洞洞,让你的好朋友钻过去。

  ——请大家动脑筋和好朋友合作,变出能让老师钻过去的大洞。

  ——教师钻过的“洞洞”就跟在老师身后变成小火车,直到大家围成一个圆圈。

  3、延伸活动

  ——大家试一试,除了用我们自己的身体变洞洞,还有什么能帮助我们一起变洞洞?(墙壁、桌子、板凳)

  活动反思:

  此次活动我设计了能让每个孩子很快进入角色的导入游戏“变魔术”,将每一次探索和难度的提升渗透到孩子们感兴趣的游戏中;而掌握洞的正确概念,并能够用各种肢体语言准确地表现出来是这个活动的另一个重点.我借助的则是让小小报纸球穿过的游戏。此次活动,我有以下几点体会:

  体会一:互动是孩子学习的主要方式,包括孩子与教师、同伴、材料的互动。良好的师幼关系是师幼互动的前提,教师要注意营造轻松、温馨、激励的良好氛围,让孩子信任、亲近教师.愿意和教师交流,愿意展示自己的动作。在环节一中,我利用手指互相打招呼的游戏与每一位孩子亲近,抓住孩子们的眼球,让他们把注意力尽快投入到接下来的手指变洞洞的环节。

  体会二:只有当学习者自己觉得学习活动是有意义、有兴趣的时候,他们的意识与行动才是统一的,才会表现出积极、自觉的行动,所以了解幼儿的年龄特点非常重要。在环节二中,孩子们对找寻自己身体的洞洞这种简单问题已无法满足他们的求知欲望,因此我提高要求,让孩子们在“蹦一蹦”中去探索。

  体会三:无论何时何地,教师都要针对孩子的特点采取适宜的教育方式。我们班孩子平时活动时分组形式运用的较多,所以孩子们对自己组队进行自主活动很熟悉,我则作为一名观察者,让孩子在前,充分发挥孩子们的主动性。

11、小班社会有趣的洞洞教案反思

  设计意图:

  洞洞是幼儿日常生活常见可寻的事物,教师通过环境布置和实物摆放让幼儿寻找身体到衣物上的洞洞并拓展到日常学习生活环境中的洞洞延伸至更开阔的世界,使幼儿从感官到发现不断获得最为直接的生活体验和学习知识,从愉悦的探寻和大胆讲述中了解洞洞对于我们生活的用处。

  教学目标:

  1.激发幼儿运用感官寻找身边的洞洞,体验和老师同伴共同找洞的乐趣。

  2.鼓励幼儿在活动中大胆表述感知内容。

  3.培养幼儿敏锐的观察能力。

  4.发展幼儿思维和口语表达能力。

  5.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  教学准备:

  1.活动室放置幼儿易于识别的洞洞实物若干(篮球架,口杯,书袋,垃圾桶)

  2.不同类型的洞洞(如封闭的洞洞,盛放东西的洞洞,穿透的洞洞)图片若干。

  教学重点难点:

  教学重点:在寻找洞洞的游戏环节中教师应运用各种方法激发出幼儿主动的寻找身体,衣物和活动区中的洞洞,从而获得最直接最丰富的有关洞洞的乐趣和作用。

  教学难点:幼儿通过感官主动探寻和获得基础经验后,教师引导和鼓励幼儿用自己的语言进行大胆表述生活中洞洞的基本用处。

  教学过程:

  一、导入活动

  1.熟悉环境和幼儿,导入活动

  (小朋友们好,黄老师很高兴认识你们,今天特意邀请小朋友和我一起来玩找洞洞的游戏,孩子们你们找找看,你的身体上有洞洞吗?它有什么用处?

  2. 游戏:“我的洞洞在哪里”—教师说孩子们(吃饭、看东西、闻气味、听声音、)的洞洞在哪里?孩子们能迅速作出反应,激发出快乐情绪。

  分析:因为小班幼儿的生活经验不足,难以直接感受和讲述某一物品的形状和特征,教师在活动导入时以简单的提问激发幼儿参与活动,通过游戏的形式,而且是每个幼儿都乐意并能够参与的找出自己身体上的洞洞,初步运用感官体验了找洞的乐趣,并为下一环节寻找自身衣物上的洞做好了良好铺垫。

  二、相互寻找衣服上的洞洞,再次感知

  1.幼儿相互寻找自己衣服上的口袋,帽子,鞋子等物品的洞洞,进一步感知洞洞的用处和有趣。

  (孩子们,我们的身体上的洞洞多有趣啊,现在请你们相互找找自己的衣服,鞋子,袜子上有洞洞吗?它们有什么用?好玩吗?)

  2.请个别幼儿大胆讲述自己在衣物上发现的洞洞,了解这些洞洞的基本用处。

  分析:幼儿通过第一环节中游戏“我的洞洞在哪里”获得的愉悦体验和找洞乐趣后,幼儿的学习兴趣已被激发出来,当教师请幼儿再次寻找衣物上的洞时,幼儿能积极主动好奇的去找寻和发现自己和同伴身上的各类洞洞,获得更为丰富的感官体验,(比如纽扣的洞,鞋子的洞,口袋的洞,)此时,教师应把握良好的提问契机,请个别观察力较强愿意表达的幼儿及时大胆的表述自己的发现,体验成功和相互分享经验的喜悦。这也是本教学活动环节中的教学重点之一。

  三、探寻发现大胆讲述,体验找洞乐趣

  1.激发幼儿自主找寻和发现,体验师生找洞的乐趣

  (孩子们,我们的身体,衣服上有这么多有趣的洞洞,现在我们一起去找一找,看看我们的教室里还有哪些有趣的洞洞呢?)

  将孩子四散开来,教师与孩子共同去寻找活动室区域中有洞的实物,寻找过程中,教师适当给予提示和指导,鼓励幼儿大胆探寻

  2.鼓励幼儿大胆讲述自己感知的内容,分享交流

  找寻结束后,请幼儿在同伴面前大胆讲述自己在找寻中发现的内容,回顾和体验找洞的乐趣

  3.感受与总结“有趣的洞洞

  (教师根据幼儿讲述内容,逐一出示2-3种洞洞图片(封闭的洞洞,盛放东西的洞洞,穿透的洞洞)小结洞洞的有趣和在生活中的用处,加深幼儿对洞洞的理解。

  分析:本环节是活动中的一个重难点,重点在于提高了幼儿找寻洞洞的要求,虽然同样的运用感官寻找洞洞,从自己的五官到身体衣物再拓宽到生活学习的环境,感官的视野不断在扩大,于是幼儿找寻的范围和难度也相应提升,所以在本环节的找寻中教师应起到良好的支持,引导与合作,给予幼儿提示和指导与幼儿一起探寻和发现。本活动的难点:当幼儿积累了较为丰富的洞洞的感官体验后,教师应借助幼儿对洞洞的感官体验积极引导和鼓励幼儿将这种感受和发现及时大胆的表述出来,帮助幼儿对认识的洞洞用简单的话归纳和总结,结合不同种类的洞洞图片加深幼儿对洞洞的认识,了解洞洞在我们生活中显而易见的用处,获得简单的生活经验和知识。

  四、延伸:“外面的洞洞更有趣”

  (孩子们,我们在教室里身体上发现这么多好玩的洞洞。在我们的操场上还有更多有趣好玩的洞洞,现在,我们赶紧出发吧!)

  随着音乐,在老师搭建的门洞中孩子们排队钻洞离开活动室

  活动结束

  分析:打破界限,开阔视野,外面的世界总是很精彩,在幼儿的眼里也是,从自我到同伴到生活环境一层层推开我们视野能及的地方,大自然的万事万物总会教给我们太多的东西,蚂蚁的洞,滑滑梯上的洞,水龙头上的洞都藏着很多的乐趣和奥妙,让孩子们更近距离的去感受生活中可看到可触摸的洞,自我发现和感受,远远胜过教师站在那里告诉过他们的一切。

  教学反思:

  生活中小小的一事一物都能给孩子带来快乐并丰富他们的学习生活,从选取题材设计到组织实施并非那么顺利。比如在初次组织活动中第一环节是以出示实物让幼儿感知再推进其他教学环节,因为没有充分考虑到小班幼儿生活经验的缺乏幼儿的感官寻找也比较有限,感受和讲述都没能达到预期的目标,教师在教学实践和修改反思如下几点:

  1、小班幼儿的生活认知才刚刚启蒙,在设计综合活动中应充分考虑小班幼儿发展特点,不以概念程式灌输,而是以游戏的形式激发其参与的兴趣,以他们自身所熟悉的身体,环境等方面入手,逐步的推进和加深对生活事物的认识。

  2、教师在教学设计上应打破常规的先认知再感受后总结的教学形式,小班幼儿具象思维发展良好,教师在游戏环节设置可以让幼儿先感受先参与,在获得体验后师生共同学习归纳和小结。

  3、游戏是幼儿的学习,让幼儿在丰富的游戏中去感受,发现和学习,潜移默化中身心去感受,教师在教学设计中应充分运用游戏环节激发幼儿学习的兴趣,感受学习的快乐,从而体验到学习的成功。

  4、教师始终是幼儿活动中的支持者,引导者,合作者,教师应以这样积极热情的态度投身到幼儿的游戏活动中,支持幼儿参与,鼓励与引导幼儿发现,与幼儿一起去发现生活中的秘密与快乐。

  5、教育不是灌输和局限,而是让幼儿自主自由的去发现和感受。在本教学活动中,教师不约束和限制幼儿发现的每一处洞洞,只要是孩子自己发现的,都应给与肯定和鼓励。而我们鼓励幼儿所发现的视野也不仅仅是自己或者身边,还有更广阔的万物之间,所以在延伸活动中,教师为幼儿推开了更大的一扇窗,鼓励孩子们走出去大胆的找寻,只要是孩子自己找寻到的,就一定是他心里最美好和最快乐的。

12、中班科学有趣的洞洞教案反思

  设计思路:

  洞洞是随处可见的,家里、幼儿园、马路上、自己身上都有,对孩子来说一点不陌生,充满着好奇和探索的欲望。为了满足孩子的需要,让他们用眼睛多观察自己周围的一些事物和现象,于是,设计了这个活动。旨在引起幼儿对周围现象的兴趣,提升幼儿对洞洞的认识。同时,激发幼儿的创造愿望,尝试用身体变出洞洞,并体验玩洞洞的乐趣。

  活动目标:

  1.了解身体上一些洞洞的名称和功能,知道需要保护它们。

  2.大胆尝试用身体动作变出洞洞,探索解决问题的多种方法。

  3.感受洞洞的有趣,体验与同伴合作玩洞洞游戏的乐趣。

  4.对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

  5.培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

  活动准备:

  1.经验准备:幼儿对身体各部位已经有一定了解,会唱歌曲《网小鱼》。

  2.材料准备:白纸、彩纸、剪刀、皮球、羊角球各一,照相机、电脑、电视机。

  活动过程:

  魔术激趣,发现洞洞

  1.用实物引出洞洞。(硬币钻进储蓄罐里)

  2.面具上变出洞洞。(教师在面具上快速剪出眼睛嘴巴)

  3.彩纸卷成洞洞。(彩纸卷起来变成望远镜)

  (评析:魔术充满神秘与期待,以游戏”变魔术”导入活动,能让每个孩子很快进入角色,投入到活动中,能激发幼儿探索的兴趣。出示三类具有洞洞的典型实物:可以放东西的洞洞、可以钻进钻出的洞洞、可以从这边望到那边的洞洞。能把生活中有关洞洞的现象和事物与”洞洞”这个概念链接起来,帮助孩子建立起”洞洞”粗略的概念。)

  关注自我,寻找洞洞

  1.你在生活中见过洞洞吗?在哪里看到过什么洞洞?(帮助孩子打开思维,把孩子生活中的已有经验引发出来)

  2.找找身体上的洞洞,也可以相互找一找。(自由寻找后,教师引导幼儿从头往脚处寻找)

  3.说说洞洞的用处。(关注鼻孔、耳洞、嘴巴、肚脐眼等)

  (评析:中班孩子对自我和他人的身体还有很大的兴趣,探索后会发现身体上有许多洞洞,知道其名称,了解它们都有自己的本领,给我们带来了健康,我们要好好爱护它们。)

  创造洞洞,体验有趣

  1.身体变洞洞:我们的身体也能变出各种洞洞,谁来试一试。

  教师引导幼儿用肢体动作创造洞洞。①小手(一只手、双手):请小朋友伸出小手,小手能变洞洞吗?(变大洞洞和小洞洞)②双脚;③身体;④小手碰碰身体某个部位;⑤不同方位变洞洞。

  (评析:给每个幼儿提供参与的机会,鼓励幼儿用自己的身体解决问题,大胆探索、想象、创造、展示。既锻炼了幼儿的探究能力,又发展了发散性思维。)

  2.球儿钻洞洞。

  ①出示皮球:你平时是怎么玩皮球的?现在皮球宝宝想玩一个钻洞洞的游戏,谁能用身体变洞洞让球儿钻一钻?(两个幼儿合作,一个变洞洞,另一个将球投入洞洞)

  ②出示羊角球:有什么好办法能变出大球钻进去的洞洞呢?(幼儿合作变.教师持球钻洞洞。既拓展”洞洞”的概念,又体验洞洞的有趣)

  3.观看视频,记录结果。

  观看拍摄的三个、四个、五个幼儿手拉手变洞洞的照片,数一数、记一记:3~5个小朋友分别围成了几个可以让大球钻的洞洞。

  (评析:个体自己变–两人互动–多人变大洞是活动的重点,不断提高变化的难度,使幼儿一步步去解决问题,充满探索的趣味,是一个跳一跳的发展过程。孩子创造洞洞,老师拿着大小球钻洞洞,这种有效的师生合作,渗透了大小、数的逻辑、社会性发展等,非常有挑战性。多媒体的适时介入解决了本次活动的一个难点,让孩子们感受到合作的人越多,变的洞洞就越多,激发了幼儿的求知欲,对他们的知识经验又是一次提升。)

  游戏体验,拓展经验

  1.游戏:网小鱼。

  请小朋友想办法.一起变出一个大的洞洞(手拉手围成一个洞洞网),少数幼儿扮小鱼,在洞洞网里面游来游去,跟着音乐一起游戏。

  2.游戏:钻山洞。

  请大家动脑筋和好朋友合作,变出能让老师钻过去的大洞。

  老师钻过”洞洞”,搭洞洞的幼儿就跟在老师身后变成小火车,直到大家围成一个圆圈。

  (评析:创设让孩子亲身感受和探究的情境,既体验一起合作变洞洞的有趣、好玩,又体验与同伴合作玩洞洞游戏的乐趣。)

  延伸活动

  小朋友变出了可以让小球钻来钻去的小洞洞,又合作变出了可以让大球钻来钻去的大洞洞。除了用我们自己的身体变洞洞,还有什么能帮助我们一起变洞洞?如果手碰碰椅子、桌子、墙壁有洞洞吗?小朋友去试一试吧!

  活动反思:

  在活动中,我们努力为孩子们创造条件,给他们提供了广阔的活动空间,组织和帮助他们投入到活动中。孩子们不仅能充分发挥自己的想象力和创造力,体验到成功的快乐。

13、大班主题有趣的洞洞教案反思

  活动设计背景

  “洞洞”无处不在,引起了孩子们一个又一个惊奇的发现。仔细看看,周围“有用的”、“无用的”、“有害的”,大大小小的洞洞令人目不暇接,真是十分有趣。探索活动“有趣的洞洞”在孩子们的发现中应运而生。力图让幼儿在找洞洞、变洞洞的过程中感受“洞”的趣味性、娱乐性,获得更多有关“洞”的经验,并在生活中运用。

  活动目标

  1、体验找洞洞、变洞洞的乐趣。

  2、大胆发现洞洞,初步了解在不同地方洞洞的作用。

  3、观察能力、探索能力得到提高。

  4、培养幼儿敏锐的观察能力。

  5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  教学重点、难点

  1、大胆发现洞洞,初步了解在不同地方洞洞的作用。

  2、观察能力、探索能力得到提高。

  活动准备

  1.经验准备:幼儿对身体各部位已经有一定了解。

  2.材料准备:

  (1)带有洞洞的玩具及物品。

  (2)CAI课件《各种各样的洞洞》

  活动过程

  一、游戏导入主题。

  1、教师伸出双手问:“你们的小手在哪里呢?”

  幼儿伸出小手回答:“在这里。”

  2、请幼儿伸出小手玩“变变变”的游戏。

  3、老师小手变出了一个洞导入主题。

  老师将双手变成了望远镜放在眼睛上 “我用望远镜看看你们的身体上有没有洞洞?”

  二、找洞洞。

  1、请幼儿寻找自己身体上的洞洞,并说出其用处。

  (1)师:“请在你们的身体上找一找,哪里有洞洞?这些洞洞可以干什么呢?”

  (2)师:“如果没有这些洞洞行吗?为什么?”

  2、请幼儿寻找提供的物品上的洞洞,进行分类并点数。

  (1)出示带有洞洞的物品幼儿观察。

  提问:“看看老师带来了些物品,有多少呀?”“那么请你们每人选一件物品,把洞洞找出来。”

  (2)幼儿寻找提供的物品上的洞洞,分类说明。

  3、教师小结。“大家真能干。找到了这么多有用的洞洞。”

  三、说洞洞。

  1、教师提出新的问题:“除了这些东西有洞洞以外,还有什么上面也有洞洞呢?”

  2、观看CAI课件《各种各样的洞洞》,进一步了解更多的洞洞及作用。

  教师点击大屏幕:“除了刚才大家说到的身上、玩具上、生活中的那些洞洞以外,老师这儿还有一些你们很难看到的洞洞。想看吗?”

  观看图一:(森林里的石洞)

  观看图二:(水坝上的桥洞)

  观看图三:(厕所下水道)

  观看图三:(圆孔状挂物钩)

  3、教师小结:“其实有很多的地方都有洞洞,这些洞洞都有它各自的用处。如果没有这些洞洞可能会对我们的生活带来不方便。”(点击图片——牙洞)师补充:“不过象这样的牙洞是没有用的,有害的,我们不能要”

  四、游戏:变洞洞。

  1、请幼儿探索用身体变洞洞。(各自变)

  2、探索变出可以让老师钻过去的洞洞(合作变)

  3、结束:幼儿钻洞洞离开活动室。

  活动延伸:

  1、开展健康活动:大家试一试,除了用我们自己的身体变洞洞,还有什么能帮助我们一起变洞洞?(墙壁、桌子、板凳)

  2、活动区开展撕洞洞、穿洞洞、拼洞洞等游戏。

  教学反思

  你可曾注意到“洞”在哪里?可曾好奇这些“洞”的存在?首先,认的身体上有许多的洞洞,人每天要吃许多有洞的东西。仔细看看,周围“有用的”、“无用的”、“有害的”,大大小小的洞洞令人目不暇接,真是十分有趣。霍尔姆林斯基说过“兴趣师孩子最好的老师!”孩子们对“洞洞”一个又一个惊奇的发现引起了我的关注,我从幼儿兴趣出发设计了主题活动“有趣的洞洞”。力图让幼儿在找洞洞、变洞洞的过程中感受“洞”的趣味性、娱乐性,获得更多有关“洞”的经验,并在生活中运用。

  在活动的设计组织中,我注重幼儿的特点教育的内在规律。通过游戏、观察、回忆已有经验比较手段,为幼儿提供充分表达自己意见的机会,在积极主动中发现洞洞无处不在,体会洞洞在特定情况下的不同作用,从而获得新的知识经验。

  其次,我给幼儿提供了充分的时间和空间。幼儿的经验和情感是自我建构的过程,我能把握幼儿的学习特点,创设让孩子亲身感受和探究的情景,营造幼儿观察、猜想、表达的环境,创设幼儿尝试、探究的空间,在整个活动过程中,幼儿的观察是积极的,思维是丰富的,操作是主动、大胆的。

  多媒体的适时介入也是本次活动的一个亮点,让孩子们走出了课堂看到了无法看到的“洞洞”,再次激发了幼儿的求实欲,对他们的知识经验又是一次提升。整个活动过程是在我有计划的引领下幼儿自主发现、自主探究,没有枯燥的有的是幼儿与材料、环境积极的互动。我以支持者、合作者的角色参与到游戏中,启发、引导幼儿在与人、事、物的相互作用中建构起新的认知。

14、大班主题我们身体里的洞教案反思

  活动目标:

  1.知道身体里的洞洞以及这些洞洞的用处。

  2.能够积极探索,发挥想象力,勇于表达自己的想法。

  3.喜欢阅读绘本,体验与同伴游戏的快乐。

  4.加强幼儿的安全意识。

  5.帮助幼儿了解身体结构,对以后的成长会具有一定的帮助。

  活动准备:

  PPT课件。

  活动过程:

  一、展示PPT看图猜测,激起幼儿兴趣。

  师:咦!这两个小朋友在看什么呢?

  师:这是什么?你们猜猜看,它会是什么的洞?

  师:那么,这又是什么呢?它会是什么呢?

  师:这这有两个洞,它会是什么呢?两个洞是做什么用的呢?(幼儿猜测)

  二、探索身体里”洞”的秘密。

  1.师:哇!这里的两个洞又是做什么的?幼儿猜测。

  鼻孔有什么用处呢?(鼻子可以闻气味,还可以用来呼气吸气。)

  2.幼儿操作。

  (1)师:我们的身体里还有哪些洞洞呢!请你们找找看。

  (2)看幻灯片讲解这些洞洞都有什么作用?。

  3.师:你们知道小宝宝是从哪里生出来的吗?

  4.师:听说身体上还有被堵住的洞,猜猜是什么洞?

  你的肚脐眼是怎样的?

  5.看图小结。师:我们身上的洞真多啊,有……洞,有……洞,……

  6.师:如果我身体上没有洞,会怎样呢?

  7.师小结:原来我们身体上的这些洞是那么重要啊!让我们一起保护我们身体上的每一个洞,同时也保护我们同伴身上的每一个洞。不要让它们受到伤害。

  三、结束。

  在我们的生活中有很多大大小小的洞,有的洞洞是对我们有益的,有的洞洞是有危险性的、有害的。让我们去找找,发现更多的洞洞吧!

  教学反思:

  此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围,让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中,幼儿表现的积极主动,都能用较完整的语言回答老师提出的问题,并能主动与同伴交流。

15、大班健康牙齿上的洞洞教案反思

  活动目标:

  1、知道酸会腐蚀牙齿,产生的龋齿有危害。

  2、学习牙防五步曲,知道正确的护牙常识。

  3、培养良好的饮食卫生习惯。

  4、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

  5、初步了解预防疾病的方法。

  活动准备:

  1、 鸡蛋壳、饼干、杯子、醋、镜子

  2、 课前两天和幼儿一起将鸡蛋壳浸在醋里;

  3、产生龋齿的过程图片和牙防五步曲的图片

  4、牙模型、牙刷各一、故事挂图《没牙的大老虎》、《鳄鱼怕怕牙医怕怕》

  活动过程:

  一、 讲述故事《没牙的大老虎》,引出情景;

  师:故事讲完了,小朋友们,为什么大老虎把牙齿都拔掉了?

  原来啊,大老虎上了狐狸的当,贪吃蜂蜜,又不刷牙,所以啊,时间长了,细菌在大老虎的牙齿上钻了几个洞洞,大老虎原本健康的牙齿都成了龋齿了,最后龋齿很严重,大老虎疼得不行就拔了,所以成了没牙的大老虎了。

  二、 寻找龋齿产生的原因

  1、出示教具:牙齿卡通图片

  师:现在,健康的牙宝宝来了。牙宝宝请小朋友吃饼干,吃完之后请小朋友们漱口,观察干净的水吐出来之后有了什么变化?

  (知道人们吃完东西后会有食物残渣留在牙缝里)

  出示产生龋齿的过程图片(1)

  2、师:我们的嘴里有一种细菌会使这些食物残渣变酸

  出示产生龋齿的过程图片(2)

  如果时间长了,我们原来健康的牙齿会怎样呢?

  (知道健康的牙齿会被腐蚀,产生龋齿)

  出示产生龋齿的过程图片(3)

  3、师:现在,每个小组的桌子上有一个新鲜的鸡蛋壳,请小朋友们只用小眼睛观察一下,新鲜的鸡蛋壳是什么颜色的?(肉粉色)

  那老师再请小朋友们看看被子里的那个鸡蛋壳,那是我们前两天一起放进醋里的那一个。小朋友们还是只用小眼睛观察一下,这个鸡蛋壳和桌上新鲜的鸡蛋壳有什么不一样?(颜色变黑了)

  现在老师请小朋友们用筷子轻轻地敲一敲新鲜的鸡蛋壳,感觉怎样?(硬硬的)

  再敲一敲杯子里的那一个,感觉怎么样?(软软的)

  4、师:小朋友们都观察好了,现在老师的问题就来了,为什么杯子里的鸡蛋壳会变黑变软了呢?(醋是酸的,会腐蚀鸡蛋壳中的钙,所以鸡蛋壳就变黑变软了)

  5、教师小结龋齿产生的原因。

  师:因为,我们的牙齿和鸡蛋壳的成分差不多,所以如果我们的牙齿也一直在一个酸酸的环境中,牙齿就会被腐蚀,我们的牙齿表面也就会和鸡蛋壳一样,一点点变得软软的黑黑的,接着就会产生龋齿…

  三、 龋齿有哪些危害?学习牙防五步曲,知道正确的护牙方法

  1、看《鳄鱼怕怕牙医怕怕》的挂图,讨论龋齿的危害

  (牙痛、肿胀、吃不了东西、拔牙、不能咀嚼)

  2、学习牙防五部曲,并讨论正确的护牙方法

  (按时刷牙、适当控制甜品和刺激性食物如辛辣、冷酸)

  四、 游戏“牙齿和细菌的对抗”

  活动反思:

  班上很多孩子还没有养成早晚刷牙的习惯,而患蛀牙的情况又比较的严重,再加上家长也不是很重视幼儿刷牙,没有督促孩子刷牙或根本就没有为孩子准备刷牙的工具。很多的家长就算为孩子准备了刷牙的工具,但也不符合要求。所以,我觉得准备一节课让幼儿自己能主动养成正确刷牙的习惯迫在眉睫。

16、大班教案《牙齿上的洞洞》

活动目标:

  1、知道酸会腐蚀牙齿,产生的龋齿有危害。

  2、学习牙防五步曲,知道正确的护牙常识。

  3、培养良好的饮食卫生习惯。

  4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

活动准备:

  1、 鸡蛋壳、饼干、杯子、醋、镜子

  2、 课前两天和幼儿一起将鸡蛋壳浸在醋里;

  3、产生龋齿的过程图片和牙防五步曲的图片

  4、牙模型、牙刷各一、故事挂图《没牙的大老虎》、《鳄鱼怕怕牙医怕怕》

活动过程:

  一、 讲述故事《没牙的大老虎》,引出情景;

  师:故事讲完了,小朋友们,为什么大老虎把牙齿都拔掉了?

  原来啊,大老虎上了狐狸的当,贪吃蜂蜜,又不刷牙,所以啊,时间长了,细菌在大老虎的牙齿上钻了几个洞洞,大老虎原本健康的牙齿都成了龋齿了,最后龋齿很严重,大老虎疼得不行就拔了,所以成了没牙的大老虎了。

  二、 寻找龋齿产生的原因

  1、出示教具:牙齿卡通图片

  师:现在,健康的牙宝宝来了。牙宝宝请小朋友吃饼干,吃完之后请小朋友们漱口,观察干净的水吐出来之后有了什么变化?

  (知道人们吃完东西后会有食物残渣留在牙缝里)

  出示产生龋齿的过程图片(1)

  2、师:我们的嘴里有一种细菌会使这些食物残渣变酸

  出示产生龋齿的过程图片(2)

  如果时间长了,我们原来健康的牙齿会怎样呢?

  (知道健康的牙齿会被腐蚀,产生龋齿)

  出示产生龋齿的过程图片(3)

  3、师:现在,每个小组的桌子上有一个新鲜的鸡蛋壳,请小朋友们只用小眼睛观察一下,新鲜的鸡蛋壳是什么颜色的?(肉粉色)

  那老师再请小朋友们看看被子里的那个鸡蛋壳,那是我们前两天一起放进醋里的那一个。小朋友们还是只用小眼睛观察一下,这个鸡蛋壳和桌上新鲜的鸡蛋壳有什么不一样?(颜色变黑了)

  现在老师请小朋友们用筷子轻轻地敲一敲新鲜的鸡蛋壳,感觉怎样?(硬硬的)

  再敲一敲杯子里的那一个,感觉怎么样?(软软的)

  4、师:小朋友们都观察好了,现在老师的问题就来了,为什么杯子里的鸡蛋壳会变黑变软了呢?(醋是酸的,会腐蚀鸡蛋壳中的钙,所以鸡蛋壳就变黑变软了)

  5、教师小结龋齿产生的原因。

  师:因为,我们的牙齿和鸡蛋壳的成分差不多,所以如果我们的牙齿也一直在一个酸酸的环境中,牙齿就会被腐蚀,我们的牙齿表面也就会和鸡蛋壳一样,一点点变得软软的黑黑的,接着就会产生龋齿…

  三、 龋齿有哪些危害?学习牙防五步曲,知道正确的护牙方法

  1、看《鳄鱼怕怕牙医怕怕》的挂图,讨论龋齿的危害

  (牙痛、肿胀、吃不了东西、拔牙、不能咀嚼)

  2、学习牙防五部曲,并讨论正确的护牙方法

  (按时刷牙、适当控制甜品和刺激性食物如辛辣、冷酸)

  四、 游戏“牙齿和细菌的对抗”

  躲避球游戏改编:外面一圈蹲着的小朋友组成口腔,里面几个跑动的小朋友是牙齿,外圈小朋友向内滚球,球就是细菌,内圈小朋友要躲开球,若被击中的就出来做口腔

17、大班健康活动有趣的洞洞教案反思

  活动目标:

  1.体验在变洞洞游戏中的乐趣,愿意探索用多种方法解决问题。

  2.了解”围集”的概念,运用身体的不同部位连接洞洞。

  3.能主动参与游戏。与同伴合作玩洞洞的游戏。

  活动准备:

  1.经验准备:幼儿对身体各部位已经有一定了解。

  2.材料准备:报纸球15个左右、音乐碟片。

  活动过程:

  1.游戏:”请你跟我这样做”

  (1)教师用身体各部位变大象,变茶壶……

  (2)教师用手掌变出一个洞洞,引导幼儿思考:这像什么?(水杯、望远镜)引导幼儿说这是一个小洞洞。

  (3)请幼儿寻找身体上有哪些洞洞。(鼻孔、肚脐、耳孔)

  (4)教师引导幼儿用身体的其他部位来变洞洞。

  (5)教师与幼儿交换角色,幼儿发令。教师变出没有封闭的洞洞。引导幼儿理解”围集”的概念,教师提问:为什么老师变出来的不是洞洞?

  2.变洞洞游戏

  (1)男女幼儿分组变洞洞。教师:看谁的洞洞最结实,可以让好朋友的报纸球钻过去。

  (2)请小朋友想办法,变出大一些的洞洞,让你的好朋友钻过去。

  (3)请大家动脑筋和好朋友合作,变出能让老师钻过去的大洞。

  (4)教师钻过的”洞洞”就跟在老师身后变成小火车,直到大家围成一个圆圈。

  3.延伸活动

  大家试一试,除了用我们自己的身体变洞洞,还有什么能帮助我们一起变洞洞?(墙壁、桌子、板凳)

  活动反思:

  探索用多种方法解决问题是这个活动的重点之一,我设计了能让每个孩子很快进入角色的导入游戏”变魔术”,将每一次探索和难度的提升渗透到孩子们感兴趣的游戏中;而掌握洞的正确概念,并能够用各种肢体语言准确地表现出来是这个活动的另一个重点.我借助的则是让小小报纸球穿过的游戏。

  环节变洞洞。当我发现一个孩子将手臂放在耳边变出了洞,和别人变得不一样时,马上招呼其他幼儿来看看他是怎么变的,于是所有的孩子都将手臂放在耳边变出了洞。我在旁边不断地提醒:动动你的小脑筋.能想出和别人不一样的方法吗?有一个孩子用双手交叉变成了洞,我马上朝他点了点头,又用手指了指他的腿.说:”你能再试试吗?”孩子马上心领神会,用脚变出了洞洞。在西宁,在我们讨论到变出不一样的方法时.我注意让孩子示范的机会多一些.不再只示范一位孩子的动作,每当看到一名孩子用身体的各部位变化有所不同时,马上表扬,这下子孩子们的注意力都转移到设计不同的动作让小纸球穿过了。

  环节玩洞洞。孩子们变出了洞洞,都等着我用纸球来”检验”洞洞是否结实.我赶紧请孩子们分成两组,男孩子和女孩子面对面,当一组变洞洞的时候另一组就把手中的报纸球从洞洞里扔过去,我做过示范后孩子们就非常投入地玩了起来。

  在两次活动后我进行了分析,总的来说,这个活动来源于幼儿生活,设计层层递进,活动中幼儿始终处于自主积极的状态,与老师配合默契。随着教师预设情景的不断深入,孩子们由游离于目标之外到对活动本身产生较高的兴趣,从不熟悉老师到愿意和老师一同想各种办法,贯彻了《幼儿园教育指导纲要(试行)》中一再强调的让幼儿在自由探索、相互学习中解决生活中的问题。

18、大班健康教案:牙齿上的洞洞

  幼儿园大班健康教案:牙齿上的洞洞

  活动目标:

  1、知道酸会腐蚀牙齿,能说出龋齿三种以上的危害;

  2、学习牙防五步曲,知道正确的护牙常识,培养幼儿良好的卫生习惯。

  活动准备:

  1、 鸡蛋壳、饼干、杯子、醋、镜子

  2、 课前两天和幼儿一起将鸡蛋壳浸在醋里;

  3、产生龋齿的过程图片和牙防五步曲的图片

  4、牙模型、牙刷各一、动画片《聪聪王子牙防历险记》

  活动过程:

  一、 律动进场,引出情景表演;

  牙宝宝在哭,原来是他的小主人喜欢吃甜食,又不刷牙,时间长了,细菌在牙宝宝的身上钻了几个洞洞。

  二、 寻找龋齿产生的原因

  1、 牙宝宝请小朋友吃饼干,然后漱口,观察干净的水有了什么变化?(知道人们吃完东西后会有食物残渣留在牙缝里)出示图片

  2、 “我们的嘴里有一种细菌会使这些食物残渣变酸(出示图片)如果时间长了,我们原来健康的牙齿会怎样呢?(出示图片)

  3、 “小朋友的桌子上有一个鸡蛋壳,用筷子轻轻地敲一敲,感觉怎样?(硬硬的)再看看杯子里是什么?那是我们前两天浸在醋里的鸡蛋壳,看看现在怎样了?

  4、 讨论:为什么鸡蛋壳会变黑变软了呢?(醋是酸的,会腐蚀鸡蛋壳中的钙,所以鸡蛋壳就变黑变软了)

  5、 师小结蛀牙的原因。

  三、 龋齿有哪些危害?学习牙防五步曲,知道正确的护牙方法

  四、 游戏“保护牙齿有佳佳” 。

19、中班健康我们身体里的洞教案反思

  活动意图:

  幼儿园健康教育是幼儿园对幼儿实施素质教育的一个十分重要的组成部分。在新的教育理念中,“健康”包括两个方面的内容—-身体健康和心理健康。生理的健康发育和心理的健康发展是有机结合的。3岁至6岁的幼儿处于人的一生中发展的关键期,这一时期幼儿教育机构的良好教育更是至关重要的。”洞”是孩子们在日常生活中经常见到,接触到的事物。《我们身体里的洞》关注的是平常不被称之为”洞”而又最为我们熟悉的”洞”,不仅呈现了身体里的”洞”,还有各种”洞”的作用。

  活动目标:

  1. 了解身体里的“洞”,对“洞”的好奇,知道一些洞的用处。

  2. 自主探索,合作解决问题。

  3. 萌发保护“洞”的意识。

  4. 初步了解健康的小常识。

  5. 初步了解预防疾病的方法。

  活动准备:

  1. PPT“我们身体里的洞”。

  2. 简笔画“小娃娃”图、记号笔、五角星标记。

  3. 纸制背心、短裤。

  活动过程:

  (一)洞洞大猜想。

  1.出示PPT1 :一个洞

  这是什么洞?(下水道)

  2. 出示PPT2:许多洞

  这些洞是怎样的?会是什么洞?(洗澡喷头上的洞,长得像莲蓬,因此我们叫它“莲蓬头”)

  3. 出示PPT3:两个洞

  这两个洞是什么?

  (二)寻找身体里的“洞”,了解这些“洞”的本领。

  1. 找“洞”游戏:分组找身体里的“洞”,并记录,讲述自己的发现,了解这些“洞”的本领。

  2. 自主阅读,发现身体里更多的“洞”,集体讲述“洞”的本领。

  (三)给“洞洞”分类,学习自我保护的方法。

  1. 把哪些“洞”藏起来,不被别人发现?哪些动要露在外面?为什么?

  2. 哪些“洞”要藏起来,为什么?

  3.帮娃娃藏“洞”。(为娃娃”穿”背心短裤)要藏起来的”洞洞”,我们要特别地保护好它们,不能让别人看见,也不能让别人摸。

  4.教师小结。

  活动延伸:

  1、和同伴继续阅读图书,找身体里的“洞”。

  2、钻洞游戏。

  活动反思:

  根据幼儿年龄特点和接受能力,抓住幼儿兴趣点以找找身体里的”洞”,以及保护身体里的”洞”作为重点内容设计了四个环节。第一环节为”洞洞大猜想” 第二环节为找洞洞,第三环节为分类环节,让幼儿结合自己的已有经验将身体的”洞”分为可以裸露和需要隐藏的两类,初步明白身体里一些洞洞的功能及自我保护的重要性,掌握一些自我保护的方法。

20、大班科学:我们身体里的洞教学设计反思

  活动目标:

  1、认识身体里的“洞洞”,知道“洞洞”的作用;

  2、学会保护身体里的“洞洞”;

  3、体验探索人体奥秘的乐趣;

  4、初步了解其特性;

  5、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  活动准备:

  PPT课件,装有蒜、姜等物品的瓶子,放大镜若干

  活动过程:

  一、导入部分(生活中的洞洞)

  师:今天,谢老师想跟小朋友们聊一聊关于洞洞的事情,你们在生活中见过洞洞吗?(幼儿自由回答)

  出示PPT

  师:老师这里也有洞洞,我们来猜一猜,这个洞洞有可能是什么呢?

  逐一出示下水道、莲蓬头、隧道洞,幼儿猜测。

  二、展开部分(身体里的洞洞)

  (一)鼻孔洞洞

  1、出示PPT,幼儿猜测是什么洞洞

  师:你猜,这是什么洞洞呢?

  看,是什么?哎呀,这两个鼻孔怎么啦?你们流过鼻涕吗?什么时候会流鼻涕啊?对,流鼻涕太难受了,快拿纸擦一擦!

  2、鼻孔的作用

  师:鼻孔是人体非常重要的器官,它有什么作用呢

  出示PPT(闻气味)

  师:这个小女孩,她闻到了什么?

  你们的鼻子闻到过气味吗?

  今天老师要来考考你们,我的瓶子里装了各种各样的东西,谁能闻出来是什么?这么多东西你们都能闻出来,你们的鼻子真是太厉害了!

  师:我们的鼻子除了闻气味,还有什么作用呢?

  出示PPT(呼吸)

  你看,我们的鼻子把空气吸进来,我们的肺就像气球一样变大了,再从鼻孔里呼出去,肺又变小了。我们一起来试一试吧!吸气。。。。呼气。。。。你有什么感觉?

  3、小结:鼻孔这两个洞洞真是太重要了,可以闻东西,还可以呼吸!

  (二)耳朵、眼睛、嘴巴、肛门、毛孔洞洞

  师:我们的身体里除了鼻孔这两个洞洞,还有什么洞洞吗?

  逐一出示PPT

  耳朵:听声音(幼儿互相说悄悄话)

  眼睛:看东西

  嘴巴:吃东西、说话

  肛门:排泄

  师:嘴巴可以吃东西,吃到肚子里的东西经过食道再进入胃里,有营养的东西被我们吸收了,那没有用的东西去哪了呢?你看,这个人在干吗?便便的洞洞叫做肛门。

  师:除了便便的洞洞,我们的身体里还有尿尿的洞洞,还有毛孔洞洞,这些都能帮我们把身体里没用的东西排出来。

  毛孔:排汗

  师:毛孔怎样排掉没用的东西啊?我们的身上有许许多多的毛孔,但

  是毛孔的洞洞很小很小,要用放大镜来看,想不想看一看?(发放大

  镜,幼儿观察毛孔)

  师:你看见毛孔了吗?哪里有毛孔?

  (三)肚脐洞洞

  师:老师还知道我们的身体里还有一个被堵起来的洞洞,你知道是哪

  里吗?出示PPT

  师:有人知道肚脐这个洞洞为什么会堵起来吗?

  原来,我们小时候在妈妈肚子里的时候,就是通过肚脐跟妈妈连接的,那时候我们不会吃也不会喝,就是通过肚脐来吸收营养的,等我们出生的时候,我们可以自己喝奶了,医生就用剪刀把连接的管子剪断了,结了疤,疤掉了以后,我们的肚脐就堵起来了。

  (四)婴儿洞

  师:你们知道小朋友是哪里来的吗?我们都是从妈妈的婴儿洞里出来的,妈妈把我们生出来,可辛苦了。

  (五)保护洞洞

  师:今天,我们认识了许多身体里的洞洞,你看,她们在干什么?我们身体里的洞洞都有很重要的作用,我们要学会保护好洞洞哦,怎样才能保护洞洞呢?

  三、结束部分

  好啦,今天我们认识了这么多身体里的洞洞,去班级跟别的小朋友分享吧,别忘了告诉他们怎么保护洞洞哦!

  教学反思:

  根据幼儿年龄特点和接受能力,抓住幼儿兴趣点以找找身体里的”洞”,以及保护身体里的”洞”作为重点内容设计了四个环节。第一环节为”洞洞大猜想” 第二环节为找洞洞,第三环节为分类环节,让幼儿结合自己的已有经验将身体的”洞”分为可以裸露和需要隐藏的两类,初步明白身体里一些洞洞的功能及自我保护的重要性,掌握一些自我保护的方法。

21、中班主题活动有趣的洞洞教案反思

  设计意图:

  最近,我们班正在进行《洞洞王国》的主题活动,孩子们对周围生活中的各种“洞洞”产生了浓厚的兴趣,每天都会找来一些有洞的物品放在区角上大家一起讨论欣赏。有一天,在晨间活动时,我们正在玩“钻山洞”的游戏,谈俊杰小朋友说:“王老师,你看我们的身体也可以变成洞洞的呀!”说完他还用手和身体做了几个“洞洞”的动作。其他小朋友看见了,也都尝试着用身体成变各种“洞洞”,看到孩子们这么感兴趣,于是就生成了这一个活动。

  在本活动中,我以孩子们感兴趣的“洞洞”贯穿始终,设计了“看洞洞物品——说说身上的洞洞——用报纸钻过身体变的各种洞洞——和同伴合作用身体变成让小朋友能钻过的洞”等环节,在游戏中让孩子体验活动的乐趣,从而能积极参与到活动中来。

  活动目标:

  1.观察发现身边和身体上的“洞洞”,获得相关经验,激发幼儿对“洞”的兴趣。

  2.尝试运用身体的不同部位连接洞洞,增强肢体动作的创造力。

  3.愿意探索用不同的方法来解决问题,培养合作意识,体验与同伴合作游戏的乐趣。

  4.使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  5.探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动重难点:

  重点:让幼儿运用身体的不同部位连接“洞洞”,并尝试解决如何让报纸钻过“洞洞”。

  难点:让幼儿和同伴合作搭建出能让幼儿钻过的洞。

  活动准备:

  1.经验准备:幼儿对身边物品上的“洞”和身体上的“洞”已经有一些了解。

  2.材料准备:在教室一角布置好“洞洞展览会”(放上各种有洞的物品)用大小不同的纸箱搭建出能让幼儿钻、爬的“洞”,报纸为幼儿人数的一半。

  活动过程:

  一、到“洞洞王国”看各种有洞的物品,引起幼儿对洞的兴趣。

  1.师:“今天,老师要带领小朋友到‘洞洞王国’去玩一玩,听说‘洞洞王国’里有个展览会,我们一起去看一下都有些什么东西。”(带领幼儿进入教室)

  2.带幼儿来到布置好的“洞洞展览会”,请幼儿观察展览会上的洞洞物品。(教师交代要求:仔细观察有哪些物品,上面都有“洞洞”吗?“洞”在哪里?再想一想那上面的“洞”有什么用?)

  3.教师带领幼儿坐下后提问:“你刚才看到了什么?他们上面上的洞洞有什么用?”(请幼儿拿着东西讲给小朋友听,教师对幼儿的讲述进行评价。)

  教师小结:原来“洞洞展览会”上展出的东西上都有洞洞,有的洞洞大,有的小,有的洞洞是圆的,有的洞洞是方的,它们身上的洞洞都有不同的用处。

  二、尝试用身体的不同部位连接各种“洞洞”,用报纸玩钻洞游戏。

  1.说说身体上的洞洞

  师:“原来在我们生活中有这么多‘洞洞’,你们知道我们身体上也有‘洞洞’吗?”(请个别幼儿回答)。

  2.让幼儿尝试用身体的不同部位连接“洞洞”。

  师:“原来在我们身体上也藏着这么多‘洞洞’,我们要保护好身上的‘洞洞’。现在我想请小朋友动动脑筋想一想,除了我们身体上的这些洞洞,你能用我们的身体、小手和小脚也能变出“洞洞”吗?” 鼓励幼儿大胆尝试,用身体的不同部位搭出大小不同的洞。(请几名幼儿上来变洞洞)

  3.用报纸玩钻洞游戏。

  (1)师:“小朋友真棒,能用身体变出这么多洞来,现在报纸想和我们玩钻洞洞的游戏”。

  (介绍玩法)教师说:“变变变,变出一个大洞洞”,幼儿马上想办法用身体变出一个大洞,且做木头人状。教师从中选出变“大洞” 的小朋友,请另一名幼儿用报纸尝试钻洞洞。接着用同样的游戏方式再请幼儿变不大不小的和最小的“洞洞”,请幼儿用报纸穿过。(教师注意观察幼儿的操作,及时肯定幼儿的行为,鼓励幼儿尝试改变报纸的形状以钻过不同的洞。)

  (2)分组游戏。把幼儿分成两半,男孩子搭洞,女孩子用报纸钻洞,然后交换。

  教师小结:报纸在钻大洞时大摇大摆,钻小洞时是怎样的? (变小、卷成一个细筒拧起来等)

  三、幼儿合作变洞洞,幼儿玩钻洞洞游戏。

  1.教师:“刚才我们都是一个人变洞洞的,现在你能不能和你的好朋友一起合作变洞洞呢?”(幼儿合作变洞洞,教师观察,及时表扬合作的好的小朋友。)

  2.师:“现在我要来试验一下你们变的洞洞大不大,能否让小朋友钻过,我说变变变,你们就相互合作变出洞洞,且做木头人状不能动。”(幼儿变出洞洞后请其他幼儿尝试钻进去)游戏可以进行几次。

  四、尝试和同伴合作搭出更大的“洞洞”,让老师钻过,结束活动。

  师:“小朋友,你们能不能变出更大的洞让老师钻进去呢?”幼儿合作尝试变出更大的洞。教师选出最大的洞,老师当火车头,带领其他幼儿钻过。

  师:“小朋友,我们教室外面也有很多我们小朋友一起拼搭的洞洞,我们一起再去钻一钻吧”幼儿跟在老师身后变成小火车,开出教室。

  活动延伸:

  利用各种积木、轮胎和废旧的纸箱等,让幼儿搭建成各种大大小小的“洞洞”。

  活动反思:

  在活动中,我们努力为孩子们创造条件,给他们提供了广阔的活动空间,组织和帮助他们投入到活动中。孩子们不仅能充分发挥自己的想象力和创造力,体验到成功的快乐。

22、大班健康活动看不见的洞洞教案反思

  设计意图:

  最近我班有几位幼儿的小牙齿掉了,我想到大班幼儿正处于换牙期,为了让孩子保护好自己的牙齿,因此设计了健康活动《看不见的洞洞》。

  活动目标:

  1、知道蛀牙产生的原因。

  2、懂得怎样爱护自己的牙齿。

  3、简单了解牙齿的结构,学习正确的使用牙刷刷牙的方法,知道健康的刷牙时间。

  活动准备:

  1、牙刷、牙杯、镜子、封口袋子若干。

  2、牙医博士的图片一张。

  3、《牙医之歌》见附。

  活动过程:

  一、活动导入:

  请牙医博士出场:今天我为小朋友请来了很厉害的专家,我们一起用热烈的掌声请他出来,看看他是谁,好不好?

  (出示牙医博士的图片)他是谁呀?想不想知道他是什么医生呢?听一听他怎么说吧!

  教师唱《牙医歌》,向幼儿介绍牙医博士。

  二、通过观察、讨论,使幼儿了解蛀牙产生的原因。

  你的牙齿疼过吗?什么时候?为什么疼的?你认为我们的牙齿里会有洞洞吗?

  (照镜子寻找自己的蛀牙)今天呀,牙医博士就是专门来帮助小朋友们的牙齿的。牙医博士说了,要想帮助自己的牙齿,就要先找到牙齿哪里生病了。牙医博士给小朋友们准备了好多小镜子,请你们现在就去照照小镜子,找一找自己有没有有洞洞的牙齿,如果有洞洞,那洞洞是什么样子的?什么颜色的?赶快去看看吧!

  师幼讨论自己的蛀牙?

  教师小结:牙医博士说了,有洞洞的牙齿,叫做蛀牙。还想问问小朋友们,你们知道蛀牙是怎么造成的吗?

  师幼讨论蛀牙产生的原因?

  教师小结:蛀牙的产生是因为糖或巧克力之类的吃多了,或者小的时候喝了太多的酸奶,再或者含有糖份的零食、点心吃的太多了,所以才会导致蛀牙的产生。

  三、通过讨论,了解保护牙齿的方法。

  那我们已经蛀掉的牙齿或者还是健康的牙齿是不是都要应该保护呀?那应该怎样让蛀牙的洞洞消失呢?健康的牙齿又应该怎样来保护好它们呢?

  师幼讨论。

  教师小结:蛀掉的牙齿,我们可以找牙医博士来补完整。而且我们要注意饭后漱漱口、少吃零食、少吃糖,最重要的是要坚持每天刷牙。只有做到这些了,我们的牙齿才会越来越健康。

  四、了解牙齿的基本结构及作用,学习正确使用牙刷和牙膏。

  (出示牙齿模型)向幼儿介绍牙齿结构(牙龈:保护牙齿的根部,还对牙齿的稳固起着重要的作用;牙齿:咀嚼食物)幼儿讨论正确使用牙刷、牙膏和刷牙的正确方法,让个别幼儿上前利用牙齿模型演示。

  教师小结,并正确演示牙刷和牙膏的正确使用方法和刷牙的正确方法:每天要刷两次牙才是健康的。因为一天吃三顿饭,再吃点水果、点心之类的,虽然每次都漱漱口,但是还是会有残留的东西,如果晚上睡觉之前不刷牙就会导致蛀牙。为什么早上要刷牙呢?因为人在晚上睡觉的时候,口腔一直都是闭合的状态,口腔内会滋生很多的细菌,对身体的健康和牙齿的健康都没有好处,所以早上起床也是一定要刷牙的。而且牙医博士还建议我们每次刷牙要刷够2分钟,才能真正的对牙齿有好处呢。

  师:老师为你们准备了一首儿歌动画,时间刚好是健康的2分钟刷牙时间。当歌曲和动画结束的时候就是我们刷好牙齿的时候哦!下面我们请翁老师为我们拿出牙刷和牙杯,一起来清洁一下我们的小牙齿吧!(幼儿分组拿自己的小杯子用牙刷刷牙!)

  五、活动结束。

  收拾牙刷(用封口袋子装起来)和小杯子,用小镜子照一照,检查一下自己的牙齿有没有刷干净。

  附:

  牙医之歌我是一名小牙医,我的本领大!

  你的牙齿生病了,就来找我吧!

  我来帮它看看病,然后修修它!

  保证你的小牙齿,白亮又健康!

  教学反思:

  通过学习,幼儿了解蛀牙形成的原因以及对人身体的危害,幼儿还掌握了正确的刷牙方法,,有利于养成早晚刷牙的卫生习惯,收到良好的效果,整个教学活动层层递进,从材料,形成到组织的各个环节,教师的语言以及幼儿的表现等,都是个性化浓郁的,不断激发孩子欲望的,孩子主动探索主动学习发现知识的一次活动。总之,是把枯燥的科学活动和其他领域有机的结合在一起,达到了整合的目的。

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THE END
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