大班音乐欣赏风在哪里教案反思

1、大班音乐欣赏风在哪里教案反思

  活动目标:

  1.感受两段不同速度的音乐。

  2.尝试用肢体动作表现风吹过时出现的情景。

  3.能大胆表现歌曲的内容、情感。

  4.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

  活动准备:

  音乐CD《风在哪里》,课件《风在哪里》。

  活动过程:

  一、听辨曲式:

  1.听音乐《去郊游》入场。

  师:”小朋友,我们一起去郊游吧。”2.PPT播放:起风了,树叶往下落。

  师:”咦,树叶怎么会落下来?”(幼儿:风来了)3.引导幼儿说说风在哪里。

  师:”你们见过风吗?见过什么样的风?”4.幼儿观看课件,观察生活中的风。

  师:”你们看见风来了以后发生了什么事?”教师小结:”轻轻的风来了,树枝摆呀摆,花儿摇呀摇,蒲公英飘呀飘,风帆鼓呀鼓。急急的风来了,彩旗甩呀甩,树叶转呀转,红旗抖呀抖,衣服飞呀飞。”二、旋律感应:

  1.教师播放音乐,幼儿完整感受旋律,体验AB式的两段不同感受的音乐。

  师:”风有时是轻轻地来,有时却急急地来,闭上眼睛请仔细听听,风什么时候在轻轻地走,什么时候在急急地跑?”2.教师播放音乐,幼儿感受慢节奏的旋律。

  师:”你觉得刚才听到的音乐里风什么时候轻轻地来了?”3.引导幼儿用肢体表现慢节奏的旋律。

  师:”你听到了吗?我们随着风中的音乐也来轻轻地摆动你的身体吧。”4.教师播放音乐,幼儿感受快节奏的旋律。

  师:”这部分音乐中,风的脚步声和刚才的感觉不一样了吧?给你什么样的感觉?(幼儿讲述)”我们再来听听,看看,感受一下大风的到来吧。”5.教师播放音乐,幼儿用肢体表现快节奏的旋律。

  师:”大风的到来是什么样的?我们随着风中的音乐表现一下大风的到来吧。”三、肢体表现:

  1.教师引导幼儿用肢体来表现风到来时的景物。

  师:”风来了,周围的环境发生了很多新的变化,我们也来变成风中的一样东西,每个人想想从现在开始你变成了什么?等风来了,你就随着风动起来,听着音乐开始好吗?”2.教师播放音乐,幼儿自由舞动。

  3.教师再次播放音乐,鼓励幼儿尝试与同伴合作完成动作情节。

  教师小结:”原来可以一个人表现风来了,也可以与同伴合作来表示,想不想再和风一起捉迷藏?我们听着音乐和风一起玩玩。注意听辨不同的脚步声。”四、结束活动。

  师:”今天和风玩了好长时间的游戏也累了,我们回家吧。”在《去郊游》的音乐中结束。

  活动反思:

  《风在哪里》是一节音乐欣赏活动。在活动中,幼儿能通过听音乐感受音乐的不同速度,并用”优美、舒缓、柔和”等词语来形容听第一段音乐的感受,从而得出第一段音乐是”风轻轻地来”,而用”急、快、猛”等词语来形容听第二段音乐的感受,得出第二段音乐是”风急急地来”,说明了幼儿对音乐有一定的听赏能力。在用肢体动作表现风时,幼儿能用手摆动,身体扭动、转圈等各种动作来表现,并且也能通过动作的轻柔与有力来表现两种不同的风。在把自己变成风中的一样东西时,幼儿充分发挥了想象力,变出各种不同的东西,如:小花、小草、大树等等。在与同伴合作表现风中的东西时,幼儿兴致极高,通过与同伴商量摆出各种造型,与两种不同的风做游戏。整个活动中,真正体现教师的主导与幼儿的主体作用,幼儿在活动中,大胆勇敢地表现自己,体验与同伴合作的乐趣。

  活动反思:

  《风在哪里》是一节音乐欣赏活动。在活动中,幼儿能通过听音乐感受音乐的不同速度,并用”优美、舒缓、柔和”等词语来形容听第一段音乐的感受,从而得出第一段音乐是”风轻轻地来”,而用”急、快、猛”等词语来形容听第二段音乐的感受,得出第二段音乐是”风急急地来”,说明了幼儿对音乐有一定的`听赏能力。在用肢体动作表现风时,幼儿能用手摆动,身体扭动、转圈等各种动作来表现,并且也能通过动作的轻柔与有力来表现两种不同的风。在把自己变成风中的一样东西时,幼儿充分发挥了想象力,变出各种不同的东西,如:小花、小草、大树等等。在与同伴合作表现风中的东西时,幼儿兴致极高,通过与同伴商量摆出各种造型,与两种不同的风做游戏。整个活动中,真正体现教师的主导与幼儿的主体作用,幼儿在活动中,大胆勇敢地表现自己,体验与同伴合作的乐趣。

2、大班语言活动教案:风在哪里教案(附教学反思)

  活动目标:

  1.理解诗歌内容,感受诗歌优美的意境。

  2.学习有感情地朗诵诗歌。丰富词语:翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动。

  3.理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

  4.萌发对文学作品的兴趣。

  5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动准备:

  1.风在一年四季里给大自然带来的变化的图片。

  2.带领幼儿到大自然中去感受风的存在。

  3.图片:枝叶、花朵、树儿、花儿、草儿。

  指导要点:

  活动重点:理解诗歌内容,感受诗歌优美的意境。

  活动难点:理解风与四季的关系。

  活动过程:

  1.观察讨论,理解诗句。

  提问:你看见风吗?风在哪里?你是怎么知道的?(风是有大有小的)

  2.完整欣赏诗歌一遍。(教师范读)

  (1)出示图片,理解词汇:翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动。

  (2)出示风在一年四季里给大自然带来变化的图片。让幼儿理解诗歌。

  3.学习朗诵诗歌。

  (1)教师有感情地朗读一遍。

  (2)教师和幼儿共同有感情地朗读诗歌。

  (3)听录音轻声跟读。

  (4)幼儿自主朗读。

  4.教师小结。

  教学反思:

  这首诗歌非常优美,它用拟人的手法以树儿,花儿,草儿的口吻告诉幼儿“风在哪里”,给看不见,摸不着的风赋予了有形的生命。既丰富了幼儿的语言,拓展了幼儿的想象,又激发了幼儿探索周围世界的好奇心和热爱大自然的情感。在进行活动之前,我带领他们到大自然感受风的存在,为接下来的活动做了个铺垫。活动中,我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容,展开了教育活动。整个教育活动进行下来很顺利,幼儿的兴趣极其浓厚,课堂氛围较活跃。也达到了之前制定的目标。

3、大班语言风在哪里教案反思

  活动目标:

  1.通过朗诵、表演等方式使幼儿感受诗歌的美。

  2.能和同伴合作创编诗歌并乐意当众朗诵。

  3.理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

  4.萌发对文学作品的兴趣。

  5.引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。

  活动准备:

  图片《风在哪里》、钢琴曲磁带、大操作图、树、花、草的标记、操作纸,记号笔若干。

  活动过程:

  一、激趣:“今天,老师请来了一位特殊的客人。是谁呢?” (教师打开门)

  “谁来了?”“你是怎么知道的?”和一起寻找教室里的风,引导幼儿用各种感官感受风。

  二、鼓励幼儿用好听的词语来讲述自己看到过的风。

  “你还在哪里看到过风?”

  三、请幼儿欣赏诗歌:《风在哪里》。教师在钢琴曲的伴奏下有感情地朗诵诗歌。

  ――在诗歌里,风吹到了哪儿?你最喜欢哪个地方?为什么? (引导幼儿感受“翩翩起舞”、“频频点头”、“轻轻晃动”)

  ――朗诵诗歌的时候和我们平时说话与什么地方不一样? (引导幼儿从声音、动作,表情,配乐四方面谈。)

  四、请幼儿跟着老师一起边朗诵诗歌边表演,教师扮成风,鼓励幼儿边朗诵边选择自己喜欢的角色进行表演。

  五、出示诗歌图谱:

  ――猜猜看,图上是什么意思?

  师生一起读图,鼓励幼儿说出图谱中相同的地方,帮助幼儿理解诗歌结构。

  出示操作图:图中少了什么?请幼儿将自己感受到的风填入图中空白的地方。

  六、幼儿进行操作。

  1、 先完成的幼儿老师鼓励他们互相朗诵。

  2、 在教师的指导下将自己创编的操作图按小组粘在一起,变成一首比较完整的诗歌,感受合作创作的快乐。

  七、请先完成的幼儿合作朗诵自己创编的诗歌《风在哪里?》。

  活动反思:

  这首诗歌非常优美,它用拟人的手法以树儿,花儿,草儿的口吻告诉幼儿“风在哪里”,给看不见,摸不着的风赋予了有形的生命。既丰富了幼儿的语言,拓展了幼儿的想象,又激发了幼儿探索周围世界的好奇心和热爱大自然的情感。在进行活动之前,我带领他们到大自然感受风的存在,为接下来的活动做了个铺垫。活动中,我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容,展开了教育活动。整个教育活动进行下来很顺利,幼儿的兴趣极其浓厚,课堂氛围较活跃。也达到了之前制定的目标。

4、大班语言活动风在哪里教案反思

  活动目标:

  1、知识目标:理解并学习朗诵诗歌,知道风与树、花、草和四季的关系。

  2、能力目标:丰富词汇“翩翩起舞”“频频点头”“轻轻晃动”,进一步体验风的特点。

  3、情感目标:感受诗歌的意境,学习有感情地朗诵诗歌、仿编诗歌。

  4、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。

  5、萌发对文学作品的兴趣。

  活动重难点:

  重点:理解诗歌内容,感受诗歌的意境美。丰富词汇“翩翩起舞”“频频点头”“轻轻晃动”。

  难点:创设语言环境,大胆的想象和发现,让幼儿在活动的过程中来仿编诗歌。

  活动准备:

  1、表示诗句能容的电脑flash动画《风在哪里》、风的声音、背景音乐。

  2、诗句的结构图多媒体课件、风车、气球、风筝、彩旗、纸飞机等。

  活动过程:

  (一)导入活动,引起幼儿兴趣

  1.幼儿随音乐进入活动室(放音乐)

  宝贝们(哎)今天天气可真好,大家坐上我们的小火车一起到草地上去玩吧!(好)播放开汽车音乐,幼儿模仿开汽车进活动室。

  2.出示背景图,引出主题

  看,多么美的景色呀!我们坐下来欣赏吧!(幼儿观察画面,说说画面上有什么?)听,是什么声音呀?(刮风了)刮风的时候,我们周围的事物有什么变化?(风吹来能让东西动起来)我们除了用耳朵听到声音,还可以用什么办法知道呢?(启发幼儿可以用眼睛看,用身体感觉等)假如风吹过大树、草地、花园,它们会发生什么变化?今天,老师带来了一首诗歌,名字叫《风在哪里》,小朋友们仔细听,诗歌里说了什么?你听完有什么感觉?

  (二)观看多媒体课件,欣赏散文诗《风在哪里》,感受散文诗优美的意境。

  1.诗歌的名字叫什么?

  2.你听到诗歌里说了什么?(树、花、草)你听完有什么感觉?(很舒服、很优美……)

  教师小结:这首诗歌很优美,小朋友听得很认真,风吹过树儿、花儿、草儿的身上,它们都感觉到风来了。那它们是怎么说出感觉的呢?让我们一起来看一看、听一听诗歌里是怎么说的。

  (三)分段理解、学习(观看多媒体课件)

  (1)看课件,理解学习第一部分。重点引导幼儿理解前三句诗的语言、结构。感受风吹过时植物发生变化的意境美。

  ①.风在哪里?树儿说了什么?理解:“翩翩起舞”启发幼儿用动作表现。是谁让树儿的枝叶翩翩起舞的?(演示起舞画面,结合肢体动作帮助幼儿理解“翩翩起舞”和拟人化的手法)

  ②.风在哪里?花儿是怎么说的?理解:“频频点头”花儿是怎样频频点头的?(看课件结合肢体动作,学习词:频频点头)

  ③.风在哪里?草儿是怎样说的?草儿是怎样轻轻晃动的?(看课件结合肢体动作,学习词:轻轻晃动)

  ④.这三句中有哪些地方是一样的,哪些地方是不一样的?引导幼儿知道前句是以一问一答的形式出现的,“当我的……那是风在吹过”的形式。

  ⑤. 师生一起看课件,再欣赏一次前三句诗歌。学习用语言描述风吹过时树儿、花儿、草儿的变化。(鼓励孩子找出‘翩翩起舞’‘频频点头’‘轻轻晃动’启发幼儿用动作表现内容) 你觉得哪个词最优美?把这一部分连起来朗诵一遍。

  ⑥.幼儿朗诵诗歌的前半部分,强调优美的词要用好听的声音表现。

  教师小结:风吹过的时候,树儿、花儿、草儿都和风一起舞蹈,心情非常的愉悦!

  ⑦.这首诗歌念完了吗?(没有)还说到了什么?我们一起来往下看。

  (2)看课件,理解学习第二部分。引导幼儿理解后五句诗歌的语言、结构。风与四季变化的关系。

  ①.为什么风就在我们的身边?(它可以为春、夏、秋、冬做不同的事、为人们做不同的事)

  ②.春、夏、秋、冬不同的季节,它可以为人们做不同的事,它做了哪些事?

  为什么说春天,它吹绿了大地呢?(万物生长)

  为什么说夏天,它送来了凉爽呢?(天气炎热,风一吹很凉爽)

  为什么说秋天,它飘来了果香呢?(秋天是果实成熟的季节,风一吹人们闻到了果香)

  为什么说冬天,它带来了银装呢?(天气寒冷,北风吹来了雪花)

  ③.幼儿朗诵诗歌的后半部分,强调要用好听的声音表现。

  ④.请你说说风还会给我们带来哪些奇特的变化(带来哪些帮助)?什么样的风会给大自然带来危害?为什么?

  教师小结:风在哪里?风其实就在我们的身边,风的本领真大,它就像一个魔术师,把大自然变的更加漂亮更加活泼可爱。带来很多奇妙的变化,风不但能使万物生机勃勃,还能给我们带来收获和果实。能给我们送来凉爽、用来发电;能送来果香、让树、花、草动起来时有各种各样优美的姿态,但台风也会给我们的生活带来不便,破坏大自然。

  (四)观看flash课件,初步学习用优美的声音,有感情地朗诵,表现诗歌的意境美。

  这首诗歌好听吗?请小朋友一边看课件一边用轻柔、优美的声音有感情地轻声朗诵一遍。

  (五)完整欣赏flash动画诗歌。注意强调孩子倾听,应该用什么样的声音。鼓励孩子们用表情、动作、声音来表现。

  你喜欢这首诗诗歌吗?为什么?我们用最美的表情、动作、声音来表现吧!

  教师小节:这首诗歌很美,树美、花美、草美、春、夏、秋、冬都美。我们小朋友朗诵更美,我们动动脑筋,还能编出优美的诗来。

  (六)放多媒体课件,用“当我……那是……”经验迁移,尝试仿编诗歌。

  (1)(点击课件)让幼儿观察风来时各种物体的变化。 风在哪里?请小朋友们用最优美的语言用“当我……那是……”的句式说一句话,比如:“风在哪里?气球说:当我的身体慢慢升上天空,那是风在吹过。”

  (2)风还会和谁做朋友呢?风还会在哪里呢?幼儿自由讨论、自由仿编诗句。(鼓励幼儿大胆讲述)

  风在哪里?红旗说:当我的身体轻轻飘扬,那是风在吹过。

  风在哪里?风筝说:当我的身体自由地飞翔,那是风在吹过。

  风在哪里?气球说:当我的身体轻舞飞扬,那是风在吹过。

  风在哪里?蜻蜓说:当我的身体翩翩起舞,那是风在吹过。

  风在哪里?小女孩说:当我的裙子轻轻飞舞,那是风在吹过……

  剩下的小朋友编好了,请把你想好的下了课告诉其他小朋友。

  (七)活动延伸:在音乐声中带领幼儿自由选择气球、风车、纸飞机、风筝、彩旗等到户外体验风就在我们身边的感觉,拓展幼儿经验。

  今天,我们学习了诗歌《风在哪里》,知道了风就在我们身边,风给我们带来了许多,许多……现在,让我们手拉手一起去寻找风,向风问声好!和风儿一起做游戏吧!

  活动反思:

  这首诗歌非常优美,它用拟人的手法以树儿,花儿,草儿的口吻告诉幼儿“风在哪里”,给看不见,摸不着的风赋予了有形的生命。既丰富了幼儿的语言,拓展了幼儿的想象,又激发了幼儿探索周围世界的好奇心和热爱大自然的情感。在进行活动之前,我带领他们到大自然感受风的存在,为接下来的活动做了个铺垫。活动中,我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容,展开了教育活动。整个教育活动进行下来很顺利,幼儿的兴趣极其浓厚,课堂氛围较活跃。也达到了之前制定的目标。

5、大班主题风在哪里教案反思

  设计意图:

  风在我们生活中无处不在,也带给我们许多欢乐,为了让幼儿感知自然界风带给我们不同的感受和不同的美,我设计了这节课《风在哪了》训练幼儿发散思维和创编能力,增进幼儿对自然界风的认识,能够从身边微妙的自然现象体验到大自然的美,激发幼儿活动参与的积极性。

  活动目标:

  1、初步感知理解散文《风在哪里》,学习用优美的声音朗读。

  2、根据生活经验和图片的暗示,仿编诗歌,探索用动作、体态、表情来表现诗歌。

  3、大胆表达自己的感受,在朗诵时努力与身体保持一致和协调。

  活动准备:课件《风在哪里》,树、花、草胸饰若干,电脑、磁带。

  活动过程:

  一、谈话导入

  1、教师:小朋友,今天老师给你们带来了一样东西,看看是什么,为什么风车转了?风在哪里风车说当我的车轮轻轻转动那是风在吹过。

  2、教师引导幼儿回答教师提问

  二、欣赏散文诗《风在哪里》

  1、第一遍欣赏散文诗并提问

  教师提问:这首散文诗很优美,谁来说说它的名字。刚才在散文诗里都有谁在说话?

  2、第二遍欣赏散文诗

  教师提问并引导幼儿完整说出树、花、草的话。

  三、师幼有感情的朗诵诗歌

  1、第一遍幼儿学习散文诗

  幼儿齐声跟读散文诗。

  2、第二遍幼儿巩固学习散文诗

  四、教师创设情境分角色对话朗诵

  幼儿集体听录音表演朗诵散文诗

  五、看图创编诗歌

  1、利用课件图片,教师引导幼儿创编诗歌。

  2、请幼儿有感情的朗诵诗歌(包括创编诗歌),教师进行录音并幼儿欣赏。

  六、简单介绍风的灾害

  七、活动延伸:我们去外面找找风吧。

  教学反思:

  这首诗歌非常优美,它用拟人的手法以树儿,花儿,草儿的口吻告诉幼儿“风在哪里”,给看不见,摸不着的风赋予了有形的生命。既丰富了幼儿的语言,拓展了幼儿的想象,又激发了幼儿探索周围世界的好奇心和热爱大自然的情感。在进行活动之前,我带领他们到大自然感受风的存在,为接下来的活动做了个铺垫。活动中,我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容,展开了教育活动。整个教育活动进行下来很顺利,幼儿的兴趣极其浓厚,课堂氛围较活跃。也达到了之前制定的目标。

6、大班音乐欣赏风在哪里教案反思

  活动目标:

  1.感受两段不同速度的音乐。

  2.尝试用肢体动作表现风吹过时出现的情景。

  3.能大胆表现歌曲的内容、情感。

  4.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

  活动准备:

  音乐CD《风在哪里》,课件《风在哪里》。

  活动过程:

  一、听辨曲式:

  1.听音乐《去郊游》入场。

  师:”小朋友,我们一起去郊游吧。”2.PPT播放:起风了,树叶往下落。

  师:”咦,树叶怎么会落下来?”(幼儿:风来了)3.引导幼儿说说风在哪里。

  师:”你们见过风吗?见过什么样的风?”4.幼儿观看课件,观察生活中的风。

  师:”你们看见风来了以后发生了什么事?”教师小结:”轻轻的风来了,树枝摆呀摆,花儿摇呀摇,蒲公英飘呀飘,风帆鼓呀鼓。急急的风来了,彩旗甩呀甩,树叶转呀转,红旗抖呀抖,衣服飞呀飞。”二、旋律感应:

  1.教师播放音乐,幼儿完整感受旋律,体验AB式的两段不同感受的音乐。

  师:”风有时是轻轻地来,有时却急急地来,闭上眼睛请仔细听听,风什么时候在轻轻地走,什么时候在急急地跑?”2.教师播放音乐,幼儿感受慢节奏的旋律。

  师:”你觉得刚才听到的音乐里风什么时候轻轻地来了?”3.引导幼儿用肢体表现慢节奏的旋律。

  师:”你听到了吗?我们随着风中的音乐也来轻轻地摆动你的身体吧。”4.教师播放音乐,幼儿感受快节奏的旋律。

  师:”这部分音乐中,风的脚步声和刚才的感觉不一样了吧?给你什么样的感觉?(幼儿讲述)”我们再来听听,看看,感受一下大风的到来吧。”5.教师播放音乐,幼儿用肢体表现快节奏的旋律。

  师:”大风的到来是什么样的?我们随着风中的音乐表现一下大风的到来吧。”三、肢体表现:

  1.教师引导幼儿用肢体来表现风到来时的景物。

  师:”风来了,周围的环境发生了很多新的变化,我们也来变成风中的一样东西,每个人想想从现在开始你变成了什么?等风来了,你就随着风动起来,听着音乐开始好吗?”2.教师播放音乐,幼儿自由舞动。

  3.教师再次播放音乐,鼓励幼儿尝试与同伴合作完成动作情节。

  教师小结:”原来可以一个人表现风来了,也可以与同伴合作来表示,想不想再和风一起捉迷藏?我们听着音乐和风一起玩玩。注意听辨不同的脚步声。”四、结束活动。

  师:”今天和风玩了好长时间的游戏也累了,我们回家吧。”在《去郊游》的音乐中结束。

  活动反思:

  《风在哪里》是一节音乐欣赏活动。在活动中,幼儿能通过听音乐感受音乐的不同速度,并用”优美、舒缓、柔和”等词语来形容听第一段音乐的感受,从而得出第一段音乐是”风轻轻地来”,而用”急、快、猛”等词语来形容听第二段音乐的感受,得出第二段音乐是”风急急地来”,说明了幼儿对音乐有一定的听赏能力。在用肢体动作表现风时,幼儿能用手摆动,身体扭动、转圈等各种动作来表现,并且也能通过动作的轻柔与有力来表现两种不同的风。在把自己变成风中的一样东西时,幼儿充分发挥了想象力,变出各种不同的东西,如:小花、小草、大树等等。在与同伴合作表现风中的东西时,幼儿兴致极高,通过与同伴商量摆出各种造型,与两种不同的风做游戏。整个活动中,真正体现教师的主导与幼儿的主体作用,幼儿在活动中,大胆勇敢地表现自己,体验与同伴合作的乐趣。

  活动反思:

  《风在哪里》是一节音乐欣赏活动。在活动中,幼儿能通过听音乐感受音乐的不同速度,并用”优美、舒缓、柔和”等词语来形容听第一段音乐的感受,从而得出第一段音乐是”风轻轻地来”,而用”急、快、猛”等词语来形容听第二段音乐的感受,得出第二段音乐是”风急急地来”,说明了幼儿对音乐有一定的`听赏能力。在用肢体动作表现风时,幼儿能用手摆动,身体扭动、转圈等各种动作来表现,并且也能通过动作的轻柔与有力来表现两种不同的风。在把自己变成风中的一样东西时,幼儿充分发挥了想象力,变出各种不同的东西,如:小花、小草、大树等等。在与同伴合作表现风中的东西时,幼儿兴致极高,通过与同伴商量摆出各种造型,与两种不同的风做游戏。整个活动中,真正体现教师的主导与幼儿的主体作用,幼儿在活动中,大胆勇敢地表现自己,体验与同伴合作的乐趣。

7、大班音乐教案:大班音乐教案(附教学反思)

  (一)活动准备

  我运用律动去安定幼儿的情绪,演唱歌曲《我的好妈妈》:

  (二)利用多媒体教学(电视机、音碟机、U盘)辅助并提问的形式,导入主题

  运用多媒体动画,让幼儿观察画面并能表达、感受妈妈的辛劳。

  (三)发挥幼儿的想象力

  通过幼儿对歌词的理解,用自己最漂亮的动作来表达对妈妈的爱,让幼儿在音乐声中尽情展示,把美好的情感释放出来。

  (四)利用谈话,使幼儿进一步产生对妈妈的感激之情。

  为妈妈唱一首歌或说几句祝福的话,亲亲妈妈、抱抱妈妈等方式表达对妈妈的爱。

  幼儿园中班庆“三八”亲子同乐活动:红花献给好妈妈

  一、活动内容:

  “三八妇女节”邀请妈妈来园和孩子一起共庆节日。

  二、活动目标:

  1、了解“三八节”,通过亲子活动,让幼儿知道妈妈养育了我们,妈妈为我们的成长付出了辛苦的劳动。

  2、小朋友在唱唱、跳跳、玩玩、送红花等环节中,体验给妈妈,奶奶过节是一件很有意义的事。

  3、增进孩子与妈妈,奶奶之间的亲情,共享天伦之乐。

  三、活动准备:

  1、发放“告家长书”,让家长了解“三八”妇女节活动流程 。

  3、布置好活动场地、家长座位。

  4、准备皱纹纸、彩色纸等各种材料制作红花,在活动中送给妈妈,奶奶。

  5、准备游戏的材料(布料、口袋),小旗。

  四、活动过程:

  一、妈妈,奶奶、幼儿入座。

  二、活动开始:

  1、老师简介节日:“今天是谁的节日呢?妈妈平时很辛苦,又要照顾我们,又要上班。每年的三月八日是国际劳动妇女节,是小朋友的奶奶、妈妈、阿姨们的节日。小朋友们要祝贺她们节日快乐。

  2、节目表演

  (1)请幼儿为妈妈、奶奶们表演节目。 歌曲:《画妈妈》《世上只有妈妈好》《我的好妈妈》《鲁冰花》《幸福拍手歌》

  (2)亲子才艺表演 。幼儿和妈妈一起表演节目。

  3、请幼儿说说事先准备好的调查表。

  (1)简单介绍妈妈的职业和工作情况。

  (2)妈妈真辛苦呀!你能为妈妈做些什么事呢?小朋友为妈妈做了这么多事情,请妈妈说说您对孩子的希望。

  4、幼儿和妈妈,奶奶一起游戏。

  (1)游戏“找找好妈妈”

  游戏规则:妈妈或奶奶躲在帘子后面,说一句“宝宝,妈妈在这里。”幼儿根据声音找出自己的妈妈。人数8人

  (2)游戏“小袋鼠找妈妈”

  游戏规则:小朋友从终点把袋子送给妈妈,妈妈套上口袋再跳到终点。

  (3)游戏“我穿妈妈的鞋”

  游戏规则:妈妈坐在椅子上,孩子穿上妈妈的鞋从起点走到终点。

  5、红花献给好妈妈

  师:亲爱的妈妈、奶奶们你们辛苦了!今天我们的孩子想和您们一起制作小红花。来我们一起动手吧!制作完毕以后,孩子为妈妈戴上红花 并对妈妈,奶奶说句悄悄话结束活动。

  教学反思

  1、通过此活动,从平时在幼儿园的一些事情发现小孩的独立能力有所提高,如:穿衣、穿鞋、要书包等叫老师帮忙的少了。但是平时必须经常提醒家长:孩子能做的事不要帮太多,开始小孩的动作肯定有点慢,但我们要有耐心,鼓励他自己完成。

  2、通过家长反馈,小孩回家会说关心妈妈的话,懂得关心妈妈和其他长辈,虽然是一句再简单不过的话语,一个小故事,一首歌也能让家长心里甜滋滋的。

  3、幼儿教学,关键是爱心和耐心,还有家长的支持非常重要。

© 版权声明
THE END
喜欢就支持一下吧
点赞0 分享
评论 抢沙发
头像
欢迎您留下宝贵的见解!
提交
头像

昵称

取消
昵称表情代码图片

    暂无评论内容